Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Фольклор как средство приобщения дошкольников к народной культуре
1.1.Фольклор как часть традиционной культуры
1.2. Фольклор как система детского воспитания
Глава
2. Методика приобщения дошкольников к устному народному творчеству через фольклор
2.1.Проект приобщения к народному творчеству детей посредством фольклора
2.2.Мероприятие “Приключения Колобка”
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Фольклор как средство приобщения дошкольников к народной культуре
Национальная культура является для ребёнка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, знакомством с общечеловеческими ценностями, формированием личной культуры на приобретённых знаниях. Приобщение к традициям народа особенно значимо для детей в дошкольные годы. Ребёнок – как личность, по мнению В.Г. Безносова, В.П. Зеньковского, Д.С. Лихачева является будущим полноправным членом социума, ему предстоит
Для того чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиции и обычаев. В российской педагогической науке также активизировались теоретические поиски: возникли концепции «Воспитание культуры межнационального общения» З.
Для того чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиции и обычаев. В российской педагогической науке также активизировались теоретические поиски: возникли концепции «Воспитание культуры межнационального общения» З.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, ме-тодической литературы по проблеме исследования; психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, количественный и качественный анализ результатов исследования.
Для того чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиции и обычаев. В российской педагогической науке также активизировались теоретические поиски: возникли концепции «Воспитание культуры межнационального общения» З.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследова-ния; психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, количествен-ный и качественный анализ результатов исследования.
Педагогические условия приобщения дошкольников к музыкальной культуре в условиях семьи
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, ме-тодической литературы по проблеме исследования; психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, количественный и качественный анализ результатов исследования.
Очень важно, чтобы наши дети умели не только чувствовать красоту декоративной природы, создаваемую народными мастерами, но и понимали смысл этих произведений, учились работать со знаками и символами, что будет востребовано для них на более поздних возрастных этапах.
Детей 3-4 лет можно приобщать к народному декоративно-прикладному искусству средствами художественной выразительности речи, народной музыки, изодеятельности и декоративно–прикладной деятельности.Анализ психолого-педагогических исследований показывает значимость проблемы приобщения детей 3-4 лет к народному декоративно-прикладному искусству посредством нетрадиционных техник рисования. Они входят в жизнь дошкольника не как утилитарные предметы, а как художественные произведения, способствующие воспитанию эстетического вкуса, как образцы гармоничного сочетания цвета, формы, композиции с общей идеей мастера.
В связи с этим возрастает роль всей образовательной системы страны, начиная с дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), призванной обеспечить формирование духовно здоровой личности, способной не только адаптироваться к сложным социально-экономическим условиям жизни общества, но и к творческому саморазвитию и преобразованию окружающего мира.
Мощным пластом, сохранившим традиционные духовные ценности, является русский фольклор. Сказки хранят традиционные понятия о добре и зле, воспитывают у малыша любовь к Родине, к ее природе, ее традициям. [12, стр. 14-15]
Именно использование сказок может стать той методической основой, на которой можно построить систему духовно-нравственного воспитания дошкольника. Конечно, в дошкольных учреждениях читают сказки, но работа эта происходит в рамках общеразвивающего обучения и слабо увязана с целенаправленным патриотическим воспитанием. Кроме того, нет методических наработок по проблематике. Поскольку патриотическое воспитание должно касаться не только знания культурных особенностей, но и формирований особых эмоций: чувства причастности к Родине, коллективу, чувства единства. Данный вопрос в настоящее время находится на стадии разработки.
Список литературы
1.Аникин В.П. Устное творчество русского народа (Текст) /В.П.Аникин ///Живая вода. – М.: Детская литература, 1987. – С.11-34.
2.Батурина Г.И. Народная педагогика в воспитании дошкольников (Текст) /Г.И.Батурина, Г.Ф.Кузина. — М.: Ассоциация проф. образов, 1995. – 144 с.
3.Богатырев П.Г.Народная песня с точки зрения ее функций (Текст) /П.Г.Богатырев // Вопросы литературы и фольклора. — Воронеж, 1973. — С. 201.
4.Большой энциклопедический словарь / Под ред.Прохорова А.М. — 2-е изд.,перераб.и доп. — М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. — 1456с.
5.Буренина А.И. Ритмическая мозаика (Текст) /А.И.Буренина. – Санкт-Петербург, 1993. – 127 с.
6.Вайнер М.Э. Коррекция неконструктивного поведения школьников с помощью игры (Текст) / М.Э.Вайнер//Начальная школа. – 2004. -№ 1. – С. 9-14.
7.Волков Г.Н. Этнопедагогизация современного воспитания (Текст) /Г.Н.Волков //Мир образования. – 1977. -№ 2. –С.9-14.
8.Волков Г.Н. Этнопедагогика (Текст) /Г.Н.Волков. М.: Академия, 1999. -168 с.
9.Глаголев А.Г. О характере русских застольных и хороводных песен (Текст) /А.Г.Глаголев // Русская мысль о музыкальном фольклоре. Материалы и документы. – М.: Музыка, 1979. – С.82 -84
10.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста (Текст) /А.Г.Гогоберидзе. – М.: Академия, 2005. — 320 с.
11.Гусев В.Е. Фольклор // Свод этнографических понятий и терминов: народные знания, фольклор. Народное искусство (Текст) /В.Е.Гусев, Х.Штробах. – М.:Наука, 1991. –С.137-138.
12.Гусев В.Е.Эстетика фольклора (Текст) /В.Е.Гусев. – Л.: Наука, 1967. – 319 с.
13.Дошкольная педагогика (Текст) : конспект лекций / Пичугина Н. О., Айдашева Г. А., Ассаулова С. В. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. — 381 с.
14.Еговцева Н.Н. Особенности функционирования народной игры как воспитательного средства (Текст) / Н.Н.Еговцева //Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения: Сб. научных трудов № 213. –Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та. 1999. – С.87-90.
15.Еговцева Н.Н.Народная игра как средство формирования культуры общения у младших подростков (Текст) : Автореферат/Н.Н.Еговцева. — Курган. -2000. – 34 с.
16.Зимина А.Н. Народные игры с пением (Текст) /А.Н.Зимина. – М.: Издательство ГНОИ и Д, 2000. – 64 с.
17.Ивлева Л. Дотеатрально — игровой язык русского фольклора. — Спб.: Дмитрий Буланин, 1998. – 193 с.
18.Игры народов СССР (Текст): Сборник материалов, составленный В.Н.Всеволодским – Гернгросс, В.С.Ковалевой и Е.И.Степановой. С введением В.Н.Всеволодского – Гернгросс. — М.-Л., 1933. — С. ХVI-XVIII.
19.Камаев А.Ф. Народное музыкальное творчество: учебное пособие (Текст) /А.Ф.Камаев. – М.: Академия, 2005 – 279 с.
20.Каптерев П.Ф. О детских играх и развлечениях (Текст) /П.Ф.Каптерев //Энциклопедия семейного воспитания и обучения. – СПб.,1898. – вып.IV. – С. 3-17, 24 – 57.
21.Каргин А.С. Народная художественная культура: Курс лекций для студентов высших учебных заведений и средних учебных заведений культуры и искусств: Учебное пособие.- М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1997.- 288 с.
22.Князева О.А. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: (Текст) Учебно-методическое пособие/О.А.Князева, М.Д.Маханева. — СПб.: Детство-Пресс, 2002. – 304 с.
23.Колева Т.О. О некоторых вопросах развития обычаев (Текст) /Т.О. Колева // Сов. этнография. — 1969. — № 1. — С.72 – 74..
24.Колоцца, Джованни Антонио. Детские игры, их психологическое и педагогическое значение : Пер. с итал. (Текст) / Д.А. Колоцца, проф. Палерм. ун-та. — Москва : Моск. кн-во, 1909. — XVIII, 266 с.
25.Конева О.Б. Воспитательное значение народных игр с пением (Текст) / О.Б.Конева //Современные проблемы художественного образования в Сибири. Материалы региональной научно-практической конференции.- Новосибирск, 2004. – С.94 – 98.
26.Костомаров Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа (Текст) /Н.И.Костомаров. – М.: Экономика, 1993. – С. 185-198.
27.Круглов Ю.Г.Русские обрядовые песни (Текст)/ Ю.Г.Круглов. – М.: Высшая школа, 1982. — С.112-128.
28.Крутецкий, Вадим Андреевич. Психология (Текст) : Учебник для пед.уч-щ / В.А.Крутецкий. — 2-е изд.,перераб.и доп. — М. : Просвещение, 1986. — 336с.
29.Кулаковская Н. За народной мудростью (Текст) /Н.Кулаковская, Л.Кулаковский // Музыкальное путешествие.- М. : Просвещение, 1970. – С. 23-47.
30.Львов Н.А. О русском народном пении (Текст) /Н.А.Львов // Русская мысль о музыкальном фольклоре. Материалы и документы. – М.: Музыка, 1979. – С.74-79.
31.Маркарян Э.С. Узловые проблемы теории культурной традиции (Текст) / Э.С.Маркарян //Сов. этнография.- 1982.- № 2.- С.80-87.
32.Мельников, Михаил Никифорович. Русский фольклор как средство разрешения конфликтов у детей.">детский фольклор : (Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. N2101 «Рус. яз. и лит.) / М. Н. Мельников. — М. : Просвещение, 1987. – 239 с.
33.Мельникова Л.И. Детский музыкальный фольклор в ДОУ (Текст) /Л.И.Мельникова, А.Н.Зимина. – М.: Гном –Пресс, 2000. – 88 с.
34.Мид М. Культура и мир детства// Мамонтов С.П. Антология культуролог. мысли (Текст) / Мамонтов С.П., Мамонтов А.С. — М.: Наука, 1996. — С.297-301.
35.Народная культура в современных условиях (Текст): Учеб. пособие / Рос. ин-т культурологии. М-во культуры Рос. Федерации; (О. Д. Балдина и др.).
- М. : Рос. ин-т культурологии, 2000. — 219 с.
36.Науменко Г.М.Фольклорный праздник в детском саду и в школе (Текст) /Г.М.Науменко. –М.: Линка – Пресс. -2000. – С.164-180.
37.Неретина Л. В. Роль народных праздников в системе воспитания (Текст) /Л.В,Неретина //Начальная школа. – 2008. -№ 10. – С. 34-39
38.Ожегов, Сергей Иванович. Словарь русского языка (Текст) : около 57 000 слов / С.И.Ожегов; под ред.Н.Ю.Шведовой. — Изд.17-е, стереотип. — М. : Русский язык, 1985. — 796,(1)с.
39.Пропп, Владимир Яковлевич. Фольклор и действительность : избр. ст. (Текст) / В. Я. Пропп ; (сост., ред., предисл. и примеч. Б. Н. Путилова ; АН СССР, Ин-т востоковедения).
- М. : Наука, 1976. — 324 с.
40.Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду (Текст) /А.П.Усова. — М.: Просвещение. – 1972. –С.32-43,50-54.
41.Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения (Текст) : в 2-х т. Т. 1 : Вопросы воспитания / К. Д. Ушинский ; под. ред. В. Я. Струминского. — М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1953. —
список литературы
