Знакомая ситуация: пустой файл Word, мигающий курсор и туманные требования из методички. Кажется, что написать введение для курсовой — это сложнейшая задача. Многие студенты считают его досадной формальностью, но на самом деле, это фундамент всей вашей работы. Именно по введению научный руководитель составляет первое и самое важное впечатление, и именно от его качества часто зависит итоговая оценка. Но есть хорошая новость: написание введения — это не магия и не творческие муки, а технология. Эта статья даст вам четкий алгоритм и наглядный пример, который поможет превратить хаос мыслей в стройную, логичную и убедительную структуру. Мы пошагово разберем, как сформулировать каждый обязательный элемент — от актуальности до предмета исследования.
Из чего состоит идеальное введение и почему без этих элементов не получить высокую оценку
Прежде чем приступать к работе, давайте взглянем на структуру введения как на дорожную карту вашего будущего исследования. Требования методички — это не прихоть преподавателя, а инструменты научной логики, которые делают вашу работу цельной и осмысленной. Каждый элемент выполняет свою уникальную функцию.
- Актуальность: Это ваш ответ на главный вопрос научного руководителя: «Зачем вообще об этом писать?». Это возможность «продать» ему свою тему, доказав, что она важна здесь и сейчас, а не является простым пересказом старых учебников.
- Цель и Задачи: Если продолжать аналогию, то цель — это конечный пункт назначения на вашей карте. Это то, чего вы хотите достичь своей работой. А задачи — это конкретные шаги, повороты и остановки на пути к этой цели. Они превращают большую и страшную цель в понятный и выполнимый план.
- Объект и Предмет: Это точное очерчивание границ вашей карты, чтобы вы не заблудились. Объект — это целая «страна», которую вы изучаете (например, государство как общественное явление). Предмет — это ваш конкретный «маршрут» по этой стране (например, доктринальные подходы к классификации форм устройства этого государства).
Как видите, каждый из этих «кирпичиков» логически связан с другими и работает на общую идею. Понимание их роли — первый шаг к тому, чтобы написать введение, которое произведет впечатление. Мы изучили чертеж. Теперь приступим к строительству, начав с самого фундамента — обоснования актуальности вашей темы.
Шаг 1. Формулируем актуальность так, чтобы у научного руководителя не осталось вопросов
Актуальность — это не просто одно предложение. Это система аргументов, доказывающая важность вашей темы с разных сторон. Чтобы сделать обоснование по-настоящему убедительным, используйте трехуровневый подход.
- Теоретическая актуальность: Здесь вы отвечаете на вопрос: «Какой пробел в науке я закрываю?» Возможно, существует устаревшая теория, требующая пересмотра, или разные научные школы спорят по этому поводу.
- Историко-политическая актуальность: Подумайте, произошли ли в недавнем прошлом события, которые заставляют по-новому взглянуть на вашу проблему? Возможно, распад государства или, наоборот, создание нового союза изменили подходы к изучению этой темы.
- Практическая (современная) актуальность: Это самая сильная часть. Здесь вы связываете тему с тем, что происходит в мире прямо сейчас. Это могут быть политические процессы, социальные изменения или международные конфликты.
Давайте посмотрим, как эти три уровня блестяще реализованы в нашем образце.
Анализ примера:
«Любое государство представляет из себя неразрывное единство формы и содержания… Для качественного функционирования государства важна слаженность работы всех органов государственной власти…»
Здесь автор закладывает теоретическую актуальность. Он отсылает к фундаментальному понятию теории государства и права — единству формы и содержания, показывая, что тема важна для самой сути юридической науки.
Анализ примера:
«…в советский период… приоритет отдавался анализу сущности, содержания понятия «государство», вследствие чего меньшее внимание уделялось форме его организации… реального распределения полномочий по уровням власти не было…»
А это уже историко-политический аспект. Автор указывает на конкретный научный пробел, оставшийся с советских времен, когда форме государства уделяли мало внимания. Это создает отличный плацдарм для нового исследования.
Анализ примера:
«…актуальность темы подчеркивается еще и современной ситуацией на постсоциалистическом пространстве… пока не ясна дальнейшая судьба Косово… В то же время… для Западной Европы характерны и центробежные силы… все maiores самостоятельности для Шотландии, Страны Басков…»
Это вишенка на торте — практическая актуальность. Автор напрямую связывает тему с живыми, острыми политическими процессами: государственным строительством в Косово и сепаратистскими движениями в Европе. После таких аргументов ни у кого не возникнет сомнений в важности работы.
Таким образом, у вас есть готовая формула для написания сильной актуальности: Начните с общей теоретической важности понятия -> Укажите на исторический или научный пробел в его изучении -> Свяжите с конкретными современными политическими или социальными процессами. Когда актуальность доказана, исследование получает право на существование. Теперь нужно четко определить, к какой именно цели мы будем двигаться.
Шаг 2. Как превратить тему курсовой в четкую цель и конкретные задачи
Постановка цели и задач — это не творческий порыв, а строгий логический процесс. Ваша задача — перевести название темы с «языка существительных» на «язык глаголов».
Цель — это, по сути, ваша тема, но переформулированная через глагол действия. Не «Форма государственного устройства», а «Проанализировать форму государственного устройства». Посмотрите на наш пример:
Целью курсовой работы является теоретико-правовой анализ доктринальных положений…
Автор не придумывал ничего нового. Он просто взял тему и добавил в начало фразу «целью является… анализ». Это простой и безошибочный прием.
Задачи — это детализированный пошаговый план достижения вашей цели. Они должны логично вытекать из нее и, по сути, дробить одну большую цель на 3-4 маленьких, выполнимых шага. Давайте снова посмотрим на пример и его логику:
- Чтобы проанализировать доктринальные положения (цель), что нужно сделать в первую очередь? Правильно, дать характеристику самому понятию формы государственного устройства. Это Задача №1.
- Что дальше? Чтобы анализировать, нужно понимать, на основе чего мы это делаем. Значит, нужно проанализировать критерии (основания) классификации. Это Задача №2.
- И наконец, когда у нас есть понятие и критерии, мы можем перейти к конкретике — дать характеристику отдельным формам (унитарной, федеративной). Это Задача №3.
Видите, как задачи последовательно раскладывают цель на логичные этапы? Более того, эти задачи почти всегда становятся названиями ваших параграфов в основной части работы. Вы можете использовать эту универсальную структуру для большинства тем:
- Задача 1 (теоретическая): «Раскрыть понятие…», «Изучить сущность…»
- Задача 2 (аналитическая): «Классифицировать…», «Проанализировать структуру…», «Выявить критерии…»
- Задача 3 (описательная): «Охарактеризовать виды…», «Рассмотреть примеры…»
Итак, у нас есть маршрут (цель) и конкретные остановки (задачи). Теперь нужно определить границы территории, в пределах которой мы будем двигаться, чтобы не уйти в сторону.
Шаг 3. Определяем объект и предмет исследования, чтобы не заблудиться в теме
Разница между объектом и предметом — вечный камень преткновения для студентов. Но на самом деле все просто, если использовать понятную аналогию.
Представьте, что Объект — это глобус. Это вся сфера знания, в рамках которой вы работаете.
А Предмет — это конкретная страна на этом глобусе, которую вы изучаете, и даже конкретные города и дороги в ней.
Давайте разберем наш пример через эту аналогию:
Объект: такое общественное явление, как государство.
Это и есть наш «глобус». Максимально широкое понятие, целая вселенная общественных отношений.
Предмет: положения правовой доктрины, касающиеся понятия формы государственного устройства, видов форм, критериев классификации.
А это уже наша «страна и маршруты в ней». Из всего гигантского «государства» мы берем только один аспект — его форму устройства, причем изучаем не ее саму по себе, а конкретные положения правовой доктрины о ней. Предмет всегда уже объекта и конкретизирует, что именно вы будете анализировать.
Вот простое правило, которое поможет вам не ошибиться: Объект — это всегда что-то широкое и общее (правовой институт, общественные отношения, процесс). Предмет — это конкретное свойство, аспект или часть этого объекта, которую вы непосредственно изучаете в своей работе и которая отражена в вашей теме и задачах.
Теперь все элементы готовы. Давайте соберем их в единый, монолитный текст и посмотрим, что у нас получилось.
Финальная сборка и последний штрих. Ваш готовый образец введения
Ниже представлен полный текст введения, собранный из всех разобранных нами элементов. Обратите внимание, как логично и последовательно они перетекают друг в друга, создавая целостное и убедительное повествование.
Актуальность исследования. Любое государство представляет из себя неразрывное единство формы и содержания, поскольку важно не только то, что представляет из себя то или иное государство по сути, но и каким образом эта суть проявляется вовне, каким образом структурирована и распределена власть, управленческие полномочия. Для качественного функционирования государства важна слаженность работы всех органов государственной власти, их взаимодействие, непротиворечивость полномочий, взаимная ответственность и ответственность перед населением. Определение формы государственного устройства в том или ином государстве как раз и дает возможность хотя бы в самом общем виде ответить на вопрос, как именно организована и функционирует в нем власть. Кроме того, соотнесение реальной наличной ситуации в государстве с законодательно закрепленной формой государственного устройства позволяет ставить проблему легитимности власти и разрешать ее.
Актуальность темы можно обосновать еще и тем, что в советский период в научной литературе государство, как правило, рассматривалось с точки зрения марксистско-ленинской теории о базисе и надстройке, классовой сущности государства. При этом приоритет отдавался анализу сущности, содержания понятия «государство», вследствие чего меньшее внимание уделялось форме его организации. Вследствие этого, несмотря на формальное провозглашение союзного, федеративного характера государства, реального распределения полномочий по уровням власти не было, конституции союзных республик были практически идентичны конституции всего государства.
Тем не менее, благодаря трудам ученых-правоведов, накоплен значительный теоретический материал по рассматриваемой проблематике, который требует внимательного изучения и анализа.
И, наконец, актуальность темы подчеркивается еще и современной ситуацией на постсоциалистическом пространстве. Государства Восточной Европы и бывшие республики СССР, встав на путь коренных изменений в экономической, политической и социальной сферах, неизбежно столкнулись с необходимостью избрания новых форм организации государственной власти, причем пока еще процесс государственного строительства далек от завершения. Так, пока не ясна дальнейшая судьба Косово и сербского населения данной республики.
В то же время, помимо центростремительных тенденций (в виде создания Европейского Союза) для Западной Европы характерны и центробежные силы, которые требуют все maiores самостоятельности для Шотландии, Страны Басков, Андалузии, фламандских территорий Бельгии, причем планы по обособлению идут гораздо дальше создания федеративной системы управления, вплоть до обретения независимости данными и иными подобными территориями.
Все указанные обстоятельства и свидетельствуют об актуальности анализа научно-правовых знаний о формах государственного устройства и их классификации.
Цели и задачи исследования. Целью курсовой работы является теоретико-правовой анализ доктринальных положений, касающихся понятия формы государственного устройства, их классификации.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
— дать характеристику понятию формы государственного устройства;
— проанализировать критерии (основания) классификации форм государственного устройства;
— дать характеристику отдельным формам государственного устройства.Объект и предмет исследования. В курсовое работе в качестве объекта исследуется такое общественное явление, как государство. Предметом исследования являются положения правовой доктрины, касающиеся понятия формы государственного устройства, видов форм государственного устройства, критериев классификации.
Структура работы обусловлена проблематикой и целью исследования, а также внутренней логикой изложения вопросов. Настоящая курсовая работа состоит из введения, двух глав, объединяющих пять параграфов, заключения, списка литературы.
Теперь у вас в руках есть не просто пример для подражания, а логическая схема для создания собственных уникальных введений. Следуйте этому алгоритму, и вы сможете уверенно и грамотно начинать любую курсовую работу, закладывая прочный фундамент для высокой оценки. Успехов!
Список использованной литературы
- Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. // Собрание законодательства РФ. – 2009. – № 4. – Ст. 445.
- Абдулаев М. И., Комаров С. А. Проблемы теории государства и права. – СПб.: Питер, 2003. – 576 с.
- Бабаев В. К., Баранов В. М., Толстик В. А. Теория права и государства в схемах и определениях: Учеб. пособие. – М.: Юристъ, 2003. – 256 с.
- Георгиев Ф. И. Категории материалистической диалектики. – М.: Юрид. лит., 1960. – 367 с.
- Гомеров И. Н. Государство и государственная власть: предпосылки, особенности, структура. – М.: ЮКЭА, 2002. – 832 с.
- Гукепшоков, М. Х. Проблемы классификации форм государства: дис. … канд. юрид. наук. – Саратов, 2000. – 182 с.
- Денисов А. И. Сущность и формы государства. – М.: Госюриздат, 1952. – 514 с.
- Денисов А. И. Теория государства и права. – М.: Госюриздат, 1948. – 492 с.
- Карапетян Л. М. Федеративное устройство Российского государства. – М.: Норма, 2001. – 352 с.
- Керимов Д. А. Сущность общенародного социалистического государства. – Вестник ЛГУ. – 1961. – № 23. – С. 117-134.
- Левин И. Д. Современная буржуазная наука государственного права. – М.: Изд-во АН СССР, 1960. – 628 с.
- Лепешкин А. И. Советский федерализм: теория и практика. – М.: Юрид. лит., 1997. – 319 с.
- Маимен А. Федерализм и национальное государство // Полис. – 1992. – № 4. – С. 159-171.
- Манов Г. Н. О понятии формы государства. – М.: Юристъ, 2009. – 358 с.
- Общая теория права. Учебник / Дмитриев Ю. А., Казьмин И. Ф., Лазарев В. В. и др.:; Под общ. ред. Пиголкина А. С. – М.: Городец, 2009. – 792 с.
- Общая теория права и государства: Учебник / Под. ред. Лазарева В. В. – М.: Юристъ, 2007. – 585 с.
- Петров В. С. О понятии формы государства // Уч. зап. ЛГУ. – Серия юридич. наук. – Вып. 6. – 1955. – С. 12-47.
- Петров В. С. Тип и формы государства. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. – 369 с.
- Плетнев Ю. К. О природе социальной формы движения. – М.: Изд-во МГУ, 1971. – 125 с.
- Спиридонов Л. И. Теория государства и права. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1995. – 479 с.
- Стародубский Б. А. О классификации форм буржуазных государств. – М.: Юрид. лит., 1968. – 823 с.
- Теория государства и права. 3-е изд., расширен. и доп. / Под общ. ред. М. Н. Марченко. – М.: Зерцало-М, 2001. – 712 с.
- Теория государства и права. Курс лекций / Под ред. Н. И. Матузова и А. В. Малько. – М.: Инфра-М: Норма, 2008. – 911 с.
- Фрунза Л. В. Форма государственного устройства, ее эволюция и проблемы государственного суверенитета: Дис. … канд. юрид. наук. – СПб., 2003. – 179 с.
- Чиркин В. Е. Современное государство. – М.: Международные отношения, 2001. – 412 с.
- Чиркин В. Е. Формы социалистического государства. – М.: Юрид. лит., 1973. – 478 с.