Пример готовой курсовой работы по предмету: Немецкий продвинутый
Содержание
Введение
Глава I. Сущность ЕГЭ по иностранному языку, как форма контроля знаний, умений и навыков учащихся
1.1. Единый государственный экзамен как форма контроля
1.2. Содержание ЕГЭ по немецкому языку
Выводы по 1-й главе
Глава II. Методика проведения ЕГЭ по иностранному языку
2.1. Процедура проведения ЕГЭ. Особенности проведения ЕГЭ по немецкому языку
2.2. Методика подготовки к ЕГЭ по немецкому языку
Выводы по 2-й главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Начиная с 2009 года, ЕГЭ стал единственной формой государственной (итоговой) аттестации в школах и основной формой экзаменов в российские вузы.На начальном этапе внедрения ЕГЭ исследователи и педагоги обращались в своих работах к вопросу о необходимости новой формы экзамена. Количество подобных работ с годами снизилось, теперь перед исследователями стоят новые задачи: не осудить новый формат, а принять и ориентироваться на него в своей работе.
ЕГЭ по русскому языку – это обязательный экзамен, а значит, вопросы подготовки к выпускному экзамену по этому предмету абсолютно актуальны сегодня.Цыбулько, результаты ЕГЭ по русскому языку убеждают в необходимости использования в работе учителя современных способов проверки знаний, умений и навыков обучающихся; освоения критериального подхода к оценке творческих работ обучающихся; выработки единых требований к подготовке педагогических кадров, личности учителя: «Особое место личности учителя отведено в педагогической системе Ф.- рассмотреть типы заданий ЕГЭ по русскому языку, структуру КИМ, их изменения за последние несколько лет;
Am 3. Oktober 1990 entstand wieder einheitliches Deutschland. Es liegt im Herzen Europas und grenzt an viele Länder. Das Territorium des Landes ist ziemlich groß. Deutschland ist reich an Naturschätzen. Fast ein Drittel des Territoriums ist mit Wäldern bedeckt. Es gibt auch viele Seen, die die Landschaft sehr malerisch machen. Der größte Fluß Deutschlands ist der Rhein. Man nennt ihn «Vater Rhein». Aber der längste ist die Donau. Das Klima Deutschlands ist mild. Für das Klima sind Wind und Regen charakteristisch. Deutschland isl reich an Bodenschätzen, an Steinkohle und Eisenerz. Deutschland gehört zu den größten Industrieländern. Sein Wirtschaft ist sehr stark entwickelt. Das ist der Staat der hohen Kultur. Er hat der Welt viele berühmte Menschen geschenkt. Die Hauptstadt Deutschlands ist Berlin.
Sie befinden sich in einem Raum, wo verschiedene Brennstoffe gelagert sind. Laut des Befehls der Leitung der Firma ist das Rauchen in diesem Raum verboten. An der Wand steht ein Zeichen: Nicht rauchen! Ihr Kollege versucht eine Zigarette anzuzünden. Was sagen Sie ihm?
Недостаточная разработанность проблемы обучения письменному общению в школе и ее практическая значимость определили актуальность темы выпускной квалификационной работы и служат основанием для ее специального рассмотрения.
С данной проблемой сталкивается каждый желающий сдать ЕГЭ по иностранному языку, так как знание данного предмета является одним из важных положительных качеств любого специалиста.
В этом выводе четко обозначается актуальность изучения форм итогового контроля в 9 и
1. классах для будущего педагога-филолога, который в будущем должен будет качественно готовить учащихся к экзаменам, помогая овладевать необходимыми навыками и умениями:
Исследование основывается также на важных теоретических выводах по методике обучения (Дармодехина В.Н., Конаныхин П.В., Комарова Т.С., Круглов Ю.Г., Легостаев И.И., Сабаткоев Р.Б., Скамницкая Г.П. и др.), фор-мированию сознания и поведения обучающихся (Солдатенков А.Д., Соколь-никова Э.И., Тайчинов М.Г. и др.).
В приложении представлен список пассивных конструкций в романе Федора Михайловича Достоевского «Идиот» и приемы их передачи при переводе на английский и немецкий языки.
образом, очень актуальной становится проблема внедрения и использования на уроках немецкого языка здоровьесберегающих технологий. данной работы состоит в том, что нами рассматривается проблема использования здоровьесберегающих технологий не только применительно к изучению немецкого языка в начальной школе, но и применительно к урокам в основной школе.Для этого были определены следующие задачи: изучить различные публикации ведущих учёных и методистов по теме; проанализировать педагогическую, психологическую и методическую литературу по данной проблеме; дать характеристику составляющим здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка в начальной школе; разработать и систематизировать релаксирующие упражнения для снятия умственной и физической усталости на уроке немецкого языка.
В качестве практической базы исследования используется роман Э.М. Ремарка «Триумфальная арка». Материалом исследования служат предложения с пассивными конструкциями, отобранные из текста вышеуказанного романа.
Переведите на русский язык.Этот студент любит читать немецкие книги.Мой друг с удовольствием говорит по-немецки.
Список литературы
1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 февраля 2009 г. N
5. «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена» http://www.rg.ru/2009/04/01/ege-poryadok-dok.html .
2. упражнений по грамматике немецкого языка. А. В. Овчинникова, А. Ф. Овчинников. – М.: Иностранный язык, 2007.
3.Балашова В.Г., Железнякова О.М., Новичкова Н.М. Теория обучения: конспект лекций. – М., 2009.
4.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
5.ЕГЭ по немецкому языку 2013. http://www.examen.ru/add/ege/ege-po-nemeckomu-jazyku
6.Левитан, К.М. О содержании понятия «коммуникативная компетент-ность». Перевод и межкультурная коммуникация. / К.М. Левитан. Екатеринбург.: Издательство АБМ, 2001. вып.2.89-91с.
7.Матюшенко В.В., Епихина Н.М. Единый государственный экзамен. Немецкий язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся./ ФИПИ — М.: Интеллект — Центр, 2007.
8.Методические рекомендации для педагогов по подготовке к ЕГЭ по немецкому языку. http://metodnov.ucoz.ru/docs/GIAEGE/nemezkii.doc
9.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам// Иностр. языки в школе — 2008. — № 4. — С.9 — 16.; № 5. — С.17-22.
10.Мишукова Е.В. Единый государственный экзамен. Идея, сущность, принципы. Интернет-ресурс: bank.orenipk.ru
11.Никишкина Н.В. Грамматика на уроке немецкого языка // Иностр. языки в школе — 2004. — № 3. — С.72 — 75.
12.Основы интегрированного обучения: пособие для вузов / Е. А. Екжанова, Е. В. Резникова. – М.: Дрофа, 2008.
13.Пассов Е.И. Контроль как методический феномен: генезис, сущность, функции (при коммуникативном методе обучения)// Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1986.
14.Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.; Под ред. Ю. К. Бабанского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., Просвещение,1988. – 479 с.
15.Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. Н. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа- Пресс, 1997. – 512с.
16.Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник: Книга
1. Общие основы. Процесс обучения. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 576 с.
17.Рублева Е.А. Современные проблемы тестологии в области иностранных языков// Молодёжный вестник ПГЛУ, 2004.
18.Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г., Саплина Е.В. Правила и приемы успешной сдачи экзаменов. – М., 2004.
19.Шуман Е.В. Специфика периодов обучения грамматике немецкого языка // Иностр. языки в школе — 2007. — № 4. — С.85 — 89.
20.Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 349с.
список литературы
