Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ГЛАВА. ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОГО ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ В НОРМЕ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 4
1.1. РАЗНЫЕ ПОДХОДЫ К ДЕТСКОЙ РЕЧИ 4
1.2. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ В НОРМЕ. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ. 5
2 ГЛАВА. ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОГО ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 13
2.1 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКОНА У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 13
2.2 ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ. 13
2.3 ПУТИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКОНА ПРИ ПАТОЛОГИИ РЕЧИ. 19
2.4 ВЫВОД 22
ЛИТЕРАТУРА 24
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Для детей раннего дошкольного возраста, имеющих патологию развития, логопедическое воздействие разработано, но дети, имеющие в анамнезе неблагоприятные факторы и моторное развитие, которых не задерживается в доречевой период, не обращаются к логопеду. Группа детей раннего дошкольного возраста, имеющих ограниченный словарный запас является неоднородной по своему составу и достаточно многочисленной. Эти дети могут достаточно долгое время не получать логопедической помощи. Главной особенностью этих детей является ограниченный активный словарный запас, так и пассивный.
Сензитивным периодом для формирования устной речи является возраст от 0 до 3 лет. Если в этот период у ребенка возникают трудности, то в дальнейшем может привести к нарушениям речи. Часто логопеды не понимают значения этого периода для развития устной речи и не занимаются с детьми младше 4-5 лет, такое явление можно встретить в провинциях. Даже при комплектовании экспериментальных ясельных групп на базе дошкольных учреждений компенсирующего вида, этим детям не оказывается полная логопедическая помощь, т.к. программные и методические материалы для работы с детьми раннего дошкольного возраста в условиях организованного обучения ещё не разработаны. Этой проблемой занимались многие лингвисты С.Н. Цейтлин, Залевская, Жинкин, психологи Л.С. Выготский, Ж. Пиаже Мне интересна эта тема, т.к. я хочу больше узнать о методах формирования активного лексикона у детей и в дальнейшем работать с такими детьми.
Цель работы: изучить формирование активного лексикона у детей 2-4 лет с нарушениями речи.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. — СПБ. 1993.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996. — 416с.
3. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи.- М. : Детство-Пресс, 2007. — 471 с.
4. Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса: Дневник научных наблюдений. – Саратов, 1991.
5. Глухов В.П., Ковшиков В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. — М.: АСТ, 2007. – 318 с.
6. Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит? — М.: Айрис-пресс, 2004. 48 с.
7. Громова О.Е. Методика формирования начального лексикона. — М.: ТЦ Сфера, 2003. – 176 с.
8. Громова О.Е. Норма и задержка речевого развития у детей // Дефектология. 2009. № 2. С.66-69.
9. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – М., 2001.
10. Кондратенко И.Ю. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте. — М., 2005. – 296 с.
11. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ИД «МиМ», 2007. – 286с.
12. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи / Р.Е. Левина, Н.А.Никашина, Л.Ф. Спирова [и др.]
// Основы теории и практики логопедии. — М., 1967. — С. 67- 165.
13. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи / Р.Е. Левина, Н.А.Никашина, Л.Ф. Спирова [и др.]
// Основы теории и практики логопедии. — М., 1967. — С. 67- 165.
14. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
15. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 678с.
16. Лурия А.Р. Курс общей психологии. Значение слова. – М., 1965.
17. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. — № 5. — С. 7-14.
18. Хватцев М.Е. Логопедия. Книга для преподавателей и студентов высших педагогических заведений. В двух книгах. Книга 2 / Под ред. Р.И Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 293 с.
19. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
20. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995. — 226с.
