Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ 4
1.1. Объективные причины развития системы эстетического воспитания в общеобразовательных школах современной России 4
1.2. Система эстетического воспитания и ее структурные компоненты 9
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 14
2.1. Эстетический потенциал уроков математики 14
2.2. Эстетическое воспитание младших школьников средствами математики 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Вопросы эстетического воспитания и развития эстетической культуры подрастающего поколения в современном мире являются одними из наиболее актуальных. Эстетическое отношение к миру формируется и развивается в течение всей жизни человека. Вместе с тем не все возрастные периоды равноценны для эстетического развития. Многие писатели, педагоги, деятели культуры констатируют особую восприимчивость младших школьников к воздействию прекрасного. Особенности детей этого возраста наиболее способствуют формированию у них эстетической культуры.
Степень научной разработанности проблемы. За последние годы опубликовано много работ, в которых решаются вопросы значения творчества и познавательной деятельности в эстетическом воспитании школьников; раскрываются механизмы творчества; закономерности взаимосвязи деятельности с воспроизведенной действительностью; сформулированы основные принципы формирования личности.
Современная парадигма начального образования в России предусматривает усиление роли и значения эстетического воспитания в становлении гуманной, культурной и всесторонне развитой личности школьника, где преодоление разрыва между обучением и воспитанием возлагается не только на предметы художественно-эстетического цикл (литературу, музыку, изобразительное искусство и хореографию ), но и на предметы «нехудожественных» дисциплинам.
На наличие эстетического элемента в естественно-математических дисциплинах, в частности математике, отмечали ученые на всех этапах исторического развития педагогической науки (Гераклит, А. Эйнштейн, Р. Курант, Платон, Пифагор, А. Пуанкаре, Б. Рассел, Г. Харди).
Это обусловлено рядом причин. Во-первых, математика всегда играла и будет играть важную роль в интеллектуально-эстетическом познании окружающего мира ребенка и в комплексе учебных предметов она формирует в сознании учащихся представление о целостной научно-эстетическую картину мира. Во-вторых математика, среди других учебных дисциплин призвана способствовать развитию у младших школьников мышления, то есть развивать левополушарное, логическое мышление, а эстетико-воспитательное воздействие на уроках математики активизирует правое полушарие мозга, ее образное мышление, гармонизирует деятельность мозга, повышает его работоспособность. В-третьих, математика изучает объекты реального мира, абстрагируясь от их конкретного содержания и является сферой изящной красоты (это красота формул и построений).
Цель нашей работы – исследование форм и методов эстетического воспитания младших школьников в процессе обучения на уроках математике.
Объект – эстетическое воспитание младших школьников.
Предмет – формы и методы эстетического воспитания младших школьников в процессе изучения математики.
Задачи исследования:
1) на основе изученной психолого-педагогической, культурологической, философской литературы определить сущность, структуру, содержание, пути эстетического воспитания младших школьников на уроках математики;
2) проанализировать пути внедрения идей и опыта по эстетическому воспитанию детей в процесс обучения на уроках математики в начальной школе.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под редакцией В.В. Давыдова/. – М.,1991
2. Зенкевич И.Г. Эстетика урока математики: Пособие для учителей. – М.: Просвещение. – 1981. – 79 c.
3. Калинина Л. Эстетическое воспитание младших школьников как социально˗педагогическая проблема / Л.Калинина // Начальная школа. -2006. -№ 3. -С. 24-26.
4. Карпов И.А. Азбука нравственного воспитания. – М. 1979
5. Клочек Г.Д. Поэтика и психология / Г.Д.Клочек. — М .: Высшая школа, 1990. -48 с.
6. Костюк Г. С. О взаимоотношении воспитания и развития ребенка / Г. С. Костюк // Сов. педагогика, 1956. — № 12. — С. 68-80.
7. Кривцун О.А. Эстетика. ˗ М., ˗ 2001.
8. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника. – М., 1988
9. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая прсихология. – М., 1964
10. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. Пособие для учеников пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК.- М.: Прометей, Юрайт. ˗ 1998.
11. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М.: Просвещение, 1985.
12. Макаренко А. С. Методика воспитательной работы / А. С. Макаренко. — К.: Рад. школа, 1990. — 168 с.
13. Маклаева Э.В. Подготовка учителя в педвузе к формированию пространственных представлений младших школьников в процессе обучения математике: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Арзамас, 2000 – 185 с.
14. Маклаева Э.В. Реализация развивающей функции обучения математике в начальной школе // «Нижегородское образование» – 2011. – № 4. – С. 116-120.
15. Маклаева Э.В. Структура деятельности формирования пространственных представлений в процессе обучения математике // Школа будущего – 2012 – № 1. – С. 23-29.
16. Маклаева Э.В., Олухова В.В. Эстетическое воспитание младших школьников средствами математики // Культура и образование. – Июнь 2014. — № 6
17. Неменский Б.М. Мудрость красоты. ˗ М., ˗ 1981.
18. Разумный В.А. Эстетическое воспитание. М.: Мысль, 1969.
19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2 / С.Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1989. с. 212.
20. Руденко Л.А. Эстетическое воспитание учащихся средствами слова / Начальная школа. — 2006. — № 3. — С. 25-28.
21. Рудольская Е.С. Эстетическое воспитание учащихся. ˗ Челябинск. ˗ 1961.
22. Сранцев Г.И.Эстетическая мотивация в обучении математике. — Саранск,, 2003
23. Чиранова О.И. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников в процессе реализации эстетической функции математики// Начальная школа. — № 6. – 2011
24. Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание в школе. Киев, 1985. – 144 с.
25. Эстетика поведения. Сост. В.И. Толстых. ˗ М.: Искусство. ˗ 1965.
26. Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А. А. Беляева и др. М.: Политиздат, 1989. – 447 с.
27. Яковлев Е.Г. Эстетика. ˗ М., ˗ 2001.
28. Allahyari M. The Role of Aesthetics in Mathematics Education // M. Allahyari / Warwick Institute of Education. – 2006. – p. 7 – 10
29. Borel A. Mathematics: Art and Science // A. Borel / The Mathematical Intelligencer. – 1993. – № 5 (4).
– p. 9 – 17.
30. Krull W. The Aesthetic Viewpoint in Mathematics // Krull W / The Mathematical Intelligencer. – 1987. – № 9 (1).
– p. 48 – 52.
31. Rogers G. Mathematics as art: // G. Rogers / Mathematics Teacher. – 1999. – № 92 (4).
– p. 284 – 285.
32. Romberg T. Problematic features of the school mathematics curriculum. Handbook of research on curriculum // T. Romberg / New York: Macmillan. – 1992. – p.749 – 787
33. Sinclair N. The Roles of the Aesthetic in Mathematical Inquiry // N. Sinclair /Mathematical Thinking and Learning. – 2004. – № 6 (3) – p. 261 – 284
34. Springer N. Mathematics and the Aesthetic // N.Springer / Canadian Mathematical Society. – 2006. – 288 p
