Пример готовой курсовой работы по предмету: Музыка
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты развития вокального искусства 5
1.1. История возникновения академического и эстрадного вокала 5
1.2. Современные музыкальные стили 8
1.3. Вокальные приёмы 11
1.4. Постановка голоса в классе сольного пения 16
1.5. Психологическая характеристика юношеского возраста 19
Глава II. Методика работы с вокалистом в классе сольного пения 22
2.1. Методика проведения распевок 22
2.2. Методика анализа произведения 26
2.3. Методика работы над песней 30
2.3.1. Работа с партиями 30
2.3.2. Работа над мелодией, текстом, интонацией, дикцией 34
2.3.3. Эстрадная манера 37
Заключение 40
Список источников и литературы 41
Содержание
Выдержка из текста
3. Работы по вокальной методике, в том числе диссертационные исследования, составившие основу для формирования комплексного подхода к обучению вокалиста (Л.Б. Дмитриев , Менабени , М.Б. Сидорова и др.).
• Эмпирический: анализ музыкально-ансамблевой деятельности школьников с целью изучения особенностей их творческой деятельности в зависимости от преподавания на базе традиционной и современной методики.
Методологической основой курсовой работы является синтезирующая основа целостного осмысления результатов гуманитарных и музыкально-педагогических исследований по проблемам эстетического воспитания подрастающего поколения.
Проблема исследования – «Формирование навыков выразительного пения дошкольников на вокальном кружке в дошкольном вокальном кружке». Гипотеза исследования содержит предположение о том, что формирование навыка выразительного пения у детей в дошкольном вокальном кружке будет успешной при следующих педагогических условиях:
- будут учтены возрастные психические и вокальные особенности дошкольников;
- б удут использованы соответствующие педагогические условия;
- будет создана предметно-развивающая среда;
- будет осуществляться взаимодействие с родителями Методологическую основу составляют работы из : общей возрастной психологии (И.
Новизна исследования состоит в разработанности педагогических условий формирования навыка выразительного пения у детей в дошкольном вокальном кружке.
Проблема исследования – «Формирование навыков выразительного пения дошкольников на вокальном кружке в дошкольном вокальном кружке». Гипотеза исследования содержит предположение о том, что формирование навыка выразительного пения у детей в дошкольном вокальном кружке будет успешной при следующих педагогических условиях:
- будут учтены возрастные психические и вокальные особенности дошкольников;
- б удут использованы соответствующие педагогические условия;
- будет создана предметно-развивающая среда;
- будет осуществляться взаимодействие с родителями Методологическую основу составляют работы из : общей возрастной психологии (И.
Новизна исследования состоит в разработанности педагогических условий формирования навыка выразительного пения у детей в дошкольном вокальном кружке.
Проблема исследования – «Формирование навыков выразительного пения дошкольников на вокальном кружке в дошкольном вокальном кружке». Гипотеза исследования содержит предположение о том, что формирование навыка выразительного пения у детей в дошкольном вокальном кружке будет успешной при следующих педагогических условиях:
- будут учтены возрастные психические и вокальные особенности дошкольников;
- б удут использованы соответствующие педагогические условия;
- будет создана предметно-развивающая среда;
- будет осуществляться взаимодействие с родителями Методологическую основу составляют работы из : общей возрастной психологии (И.
Новизна исследования состоит в разработанности педагогических условий формирования навыка выразительного пения у детей в дошкольном вокальном кружке.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников, глоссарий.
Список использованных источников содержит перечень работ авторов из 5 наименований, размещенных в алфавитном порядке.
Список источников и литературы
1. Литература:
1. Алексеев А.Д. Музыкально-исполнительское искусство конца XIX — первой половины ХХ века. — М., 1995. – 328 с. (Глава II).
2. Брылин Б.А. Вокально-инструментальные ансамбли школьников. – М., 1990. – 107 с.
3. Калашникова С.А. Анализ структуры личностных ресурсов в период юношества: возрастно-психологические аспекты. Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 1. – С. 218-224.
4. Клипп О.Я. Обучение эстрадному пению на музыкальных факультетах педагогических вузов: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2003. – 25 с.
5. Клитин С.С. Эстрада – проблемы теории, истории и методики. – Л., 1987. – 190 с.
6. Кожевникова Н.О. Специфика эстрадного пения. Система ценностей современного общества. 2013. № 30. С. 72-74.
7. Коловский О.П. Анализ вокальных произведений: Учебное пособие. – Л.: Музыка. 1988. – 352 с.
8. Кон И. С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979. – 175 с.
9. Львов М.Л. Из истории вокального искусства. — М., 1964. – 225 с.
10. Михайлова (Алёшина) Е. С. Методика исследования социального интеллекта. Адаптация теста Дж. Гилфорда и М. Салливена: руководство по использованию. СПб.: ГП ИМАТОН, 1996. – 50 с.
11. Назаренко И. «Искусство пения». Хрестоматия. – М.: «Музыка», 1968. – 622 с.
12. Соколов В.Г. «Хороведение». Пособие для самостоятельного и заочного обучения руководителей хоров художественной самодеятельности. Издательство «Советская Россия», Москва, 1971 г. – С. 23.
13. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. – М., 2007.
2. Интернет источники:
14. Как правильно распеваться. URL: http://music-education.ru (дата обращения май 2016 г.).
15. Как распевать голос. URL: http://www.kakprosto.ru (дата обращения май 2016 г.).
16. Современные музыкальные жанры. URL: http://hitonline.ua (дата обращения май 2016 г.).
17. Современные вокальные приёмы. URL: http://makerofhistory.com (дата обращения май 2016 г.).
18. Что такое постановка голоса и с чего она начинается. URL: http://music-education.ru (дата обращения май 2016 г.)
список литературы
