Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретический обзор литературы по проблеме исследования
1.1.Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной дизартрией
1.2. Сопоставительный анализ речевого развития детей в норме и при псевдобульбарной дизартрии
1.3. Обзор существующих подходов к формированию фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией
Выводы к главе 1
Глава
2. Формирование фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией
2.1. Теоретическое обоснование содержания логопедической работы по формированию фонематических процессов у детей с псевдобульбарной дизартрией
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Формирование фонематических процессов у детей с дизартрией
Список использованной литературы
Список литературы
1.Белова-Давид Р.А. Клиническая характеристика детей с нарушениями звукопроизношения//Специальная школа. – М., 1967. – С. 114– 121
2.Бельтюков В.И. Взаимодействие языковой и речевой структур в рамках единой системы //Дефектология. — 1993. — № 1. — С. 5 – 12
3.Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ).
- М., 1971. – 216 с.
4.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. – 471 с.
5.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезу фонетико-фонематических расстройств//Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М., 1989. – С. 67-78
6.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. — М., 1953. — 264 с.
7.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958. — 370 с.
8.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. — М., 1974. — 152 с.
9.Исенина Е.И. Различение и узнавание как механизмы фонематического слуха: автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1967. — 169 с.
10.Касевич В.Б. О восприятии речи //Вопросы языкознания. 1974. -№ 4.- С. 71-80
11.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961. — 311 с.
12.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб., 2004. – 192 с.
13.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. – М., 1985. – 189 с.
14.Орфинская В.К. Принципы построения дифференцированной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии//Хрестоматия по логопедии/под ред. Волковой Л.С. — М., 1997. — С. 60-101
15.Серебрякова Н.В. Сравнительная характеристика объяснения слова дошкольниками со стёртой формой дизаратрии и без нарушений речи. – Нарушенния речи. Методы изучения и коррекции/под ред. Р.И. Лалаевой. – СПб., 1993. — С.11-22
16.Соботович Е.Ф. Принципы дифференцированной работы по устранению недостатков фонематического развития у детей с неправильным произношением//IV научн. сессия по дефектологии — М, 1971. С. 457-456
17.Соботович Е.А, Чернопольская А.Ф. Проявление стёртых дизартрий и методы их диагностики //Дефектология – 1974 № 4. — С.20-21
18.Сорочинская Т.В. Оптимизация логопедической работы по формированию фонетической и просодической стороны речи у детей дошкольного возраста со стёртой формой дизартрии. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1999. — 20 с.
19.Чистович Л.А. Звуковой анализ речи. Изд. 2-е. — М., 1966. — 207 с.
20.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. — М-Л. АПН РСФСР, 1948. — С. 101-133
21.Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа у детей дошкольного возраста//Докл. АПН РСФСР-вып.1 – 1957 – С. 107-110
22.Яковлев С.Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов в письме у учащихся школы для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Автор. дис. канд. пед н. Л., ЛГПИ им. А.И. Герцена.– 1988. – 20 с.
