Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ПСЕВДОБУЛЬБАРНОЙ ДИЗАРТРИИ
1.1Онтогенез становления звуков речи у детей в норме
1.2Онтогенез развития фонематических процессов у детей в норме
1.3Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной дизартрии
1.4Особенности фонетико-фонематической стороны речи у детей с псевдобульбарной дизартрии
Выводы по главе 1.
ГЛАВА
2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО АНАЛИЗ
2.1. Организация логопедического обследования дошкольников
2.2. Методика и анализ результатов обследования моторной сферы у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
2.3.Методика и результаты логопедического обследования фонетической стороны речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
2.4. Методика и анализ фонематических процессов у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
2.5. Сопоставление результатов обследования неречевых и речевых функций у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
ГЛАВА
3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ
3.1. Теоретическое обоснование и принципы логопедической работы по формированию слуха у детей с дизартрией
3.2. Содержание логопедической работы по формированию фонематического слуха у детей с дизартрией (все направления, как велась работа):
- 3.2.1. Формирование моторного праксиса с учетом структуры речевого дефекта
3.2.2. Коррекция нарушений фонетической стороны речи
3.2.3. Формирование фонематического слуха
3.2.4. Формирование фонематического восприятия
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Содержание
Выдержка из текста
Особенности восприятия речи (как на перцептивном, так и на фонематическом уровне) у детей с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии изучены, но при кратковременной работе логопеда. При овладении звукопроизношением сенсорный и моторный компоненты речи образуют единую функциональную систему, в которой слуховые и двигательные образы элементов речи взаимосвязаны. Бельтюков В.И. считает, что при нарушении функции речедвигательного анализатора между сенсорным и моторным компонентами образуются сложные отношения, отличающиеся от существующих в норме.
- Дать анализ литературы по проблеме исследования состояния фонематического слуха и фонематических функций у школьников с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии и с нормальным речевым развитием,
С одной стороны, во многих дошкольных образовательных учреждениях занижаются возможности детей от 4-х до 5-ти лет в овладении родным языком, обучение связной речи ограничивается только рамками диалога или пересказом хорошо знакомых сказок и рассказов, описанием отдельных предметов, с другой – неоправданно переносятся содержание, формы и методы обучения связной речи старших дошкольников в средние группы.
Гипотеза — формирование речевого дыхания с использованием дыхательных методик у детей с псевдобульбарной дизартрией положительно влияет на речевое развитие ребёнка, способствует повышению эффективности коррекционного обучения, направленного на преодоление псевдобульбарной дизартрии.
2) интерпретация на основе анализа литературных источников в аспекте изучения особенностей коммуникативной функции речи у детей младшего школьного возраста с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрией.
Формирование фонематических процессов у детей с дизартрией
Формирование фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста ОНР 3 уровня
Методы исследования: изучение и анализ специальной научно-методической литературы по проблеме исследования, логопедическое обследование и анализ его результатов.
Литература
1.Архипова Г.Ф. Коррекционно — логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии. М.: « Астель», 2008 г.- 256 с.
2.Архипова Г.Ф. Стёртая дизартрия у детей. // Учебное пособие для студентов вузов/. – М. «Астель»,2008.- 319 с.
3.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и в патологии).
– М., 1977.
4.Винарская Е.Н. Ранее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии.-М.: Просвещение, 1987.- 157с.
5.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб.-метод. пособие – 2005
6.Волкова Л.С. Методическое наследие. В 5 кн.- М.,2003.-Кн. 5 Фонетико –фонематическое и общее недоразвитие речи.
7.Гвоздев А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка.- СПб., Акцидент, 1995- 65 с.
8.Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000
9.Гуровец Г.В, Маевская С.И К генезису фонетико-фонематических расстройств// Обучение и воспитание с нарушениями речи.-М.: Изд. МПГИ им. В.И. Ленина, 1982.- 67-78 с.
10.Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, — 112 с.
11.Дурова Н.В. Формирование фонематического слуха детей. — М.,1996.-23с
12.Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996. -5-25с.
13.Журова Л.Е, Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста// Сенсорное воспитание дошкольников.- М., 1963.
14.Карелина И. Б. Дифференциальная диагностика стёртой формы дизартрии и сложной дислалии// Дефектология.- 1996.-№ 5. 10-14 с.
15.Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология.- 2000. № 1.- 20-26 с.
16.Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
17.Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. — № 5 . 2003.- С. 45-52.
18.Лопатина Л.В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клинические проявления и методы коррекции. Спб., 1999.
19.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб, 2004
20.Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб., 1992- С. 61- 69.
21.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии // Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекция у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб, 1996
22.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой дизартрией. – СПб, 1994
23.Лопатина Л.В., СеребряковаН.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников : Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. «Союз», 2001.-191с.( развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией// Хрестоматия по логопедии. – М., 1997.
24.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии.- М.,: Изд-во Москв. Ун-та, 1973.
25.Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. – СПб.: КАРО, 2004. – 48 с.
26. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройство речи и методы их устранения. – М. Изд-во МПГИ им. В.И. Ленина, 1975.
27. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.- 1996 .- № 5 С . 3-9.
28.Методы изучения и преодоления речевых расстройств.- СПб., 1994
29.Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Тр. ЛГПИ им. А. И. Герцена.-1964 . Т.3. – С .44-52.
30.Орфинская В.К. Расстройства речи связанные с избирательным недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. – М., 1967.
31.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
32.Правдина О. В. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.
33.Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. 1974.- № 4.
34.Спирова Л.Ф. Формирование фонематического анализа у детей с нарушениями речи // Развитие речи в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
35.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф.А.Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.
36.Токарева О.А Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.
37.Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. 1995. № 1.
38.Фомичева М.Ф. Воспитание речи у детей с органическими поражениями центральной нервной системы.- М. : Просвещение, 1965 .- 76 с.
39.Фонетика спонтанной речи –Под. Ред. Н. Д. Светозаровой.- Л. : изд-во ЛГУ, 1998. 245с.
40.Чевелева Н.А. Приёмы развития логопедического восприятия у дошкольников с нарушениями речи. // Дефектология. 1986.№ 5.
41.Чиркина Г.В. К методике обучения детей с псевдобульбарной дизартрией.// Дефектология.- 1973.-№ 4 – С 45-50.
42.Чистович Л.А. Текущее распознавание речи человеком.- М., 1983.
43.Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия в раннем детстве. // Известия АПН РФСР.- вып. 13. -1948.- С . 101-133.
44.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М., 1969.
список литературы
