Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Основы фонетической работы в начальной школе в период обучения грамоте 4
1.1. Лингвистические основы фонетической работы в начальной школе в период обучения грамоте 4
1.2. Необходимый фонетический минимум при обучении грамоте 9
Глава
2. Развитие фонетических умений в начальной школе при обучении грамоте 17
2.1. Анализ существующих направлений обучения 17
2.2. Упражнения для развития фонетических умений 22
Заключение 30
Список литературы 31
Выдержка из текста
Введение
Начальная школа – это время формирования навыков ребенка. Особенно важным в это время становится период обучения грамоте, так как именно от того, как ребенок научится читать и писать зависит его дальнейшее обучение. Вместе с тем, приходится признать, что фонетические умения, которые развиваются на начальных этапах обучения, не всегда по силам детям.
Это связано с тем, что материал, который преподается в этот период, представляет большую спорность и большую сложность даже для высшей школы. В соответствии с этим приходится говорить о том, что в начальной школе нужно выработать подход обучения, не перегружая ребенка, но сделав обучение максимально для него понятным.
Цель данной работы – рассмотреть возможности развития фонетических умений в период обучения грамоте. В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть лингвистические основы данной темы
2. Проанализировать, какие минимальные фонетические знания формируются в начальной школе
3. Рассмотреть основные направления по формированию фонетических умений
4. Представить упражнения, направленные на формирование фонетических умений.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. Вып. 70 — М., 1955 С. 104-148
2. Анастасиев А.И. Криж В.О. Русская азбука для сельских школ (библиографический обзор, заметка, аннотация) // Русская школа — 1893- № 3 — С.213-217
3. Андрианова 2004 — Андрианова Т.М. Обучение грамоте в 1 классе по «Букварю» Т.М.Андриановой и «Прописям» В.А.Илюхиной: Программы и методические рекомендации, поурочные разработки / Т.М.Андрианова, В.А. Илюхина.- М.: ООО «Издательство ACT»; ООО «Издательство Астрель»; ООО «Транзиткнига», 2004 – 211 с.
4. Асмолов А.Г., Цветкова A.B. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников // Мир психологии — 2005 — № 2 — С.217-222
5. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию в 2 тт. Т. 2 — М.: Изд-во АН СССР, 1963 – 417 с.
6. Божович Е.Д. Учителю о языковой компетентности школьников. Психолого-педагогические аспекты языкового образования.- М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002 – 231 с.
7. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык / Под ред. Н.С. Валгиной: Учебник для вузов. — Изд.б-е, перераб и доп. — М.: Логос. – 2001 – 502 с.
8. Виноградов Н. О звуковом методе // Народное образование — 1910 — № 2 — С.159-168
9. Грушников В.А., Горецкий В.Г. Как не следует изменять методику обучения грамоте //«Советская педагогика» — 1964 — № 7 — С.75-82
10. Джежелей О.В. Азбука для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Дрофа, 2000 – 101 с.
11. Ильясов И.И. Описание учения как деятельности // Начальная школа: плюс — минус — 2001 — № 1 — С.7-12
12. Ипполитова H.A. Особенности обучения чтению в начальной школе // Начальная школа плюс до и после.- 1999.- № 5-С. 16-23
13. Кирюшкин В.А. Работа со схемами при обучении грамоте //Начальная школа.- 2000.- № 7 — С.47-57
14. Корнев А.Н. Психология усвоения чтения / Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Под общ. ред. канд. пед. наук, доцента О.Б. Иншаковой — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001 — С.79- 87
15. Кудрявцев А. Заметки о процессе обучения грамоте // Русская школа — 1905 — № 10-11 — С.259-270
16. Леонтьев A.A. Что такое деятельностный подход в образовании? //Начальная школа: плюс-минус — 2001- № 1- С.3-6.
17. Леонтьев A.A. Психология обучения чтению //Начальная школа: плюс — минус — 1999 — № 10 — С.9-13
18. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, H.H. Светловская — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1987 – 345 с.
19. Мельников М.А. Вопросы начального обучения //Советская педагогика — 1964 — № 6 — С.25-34
20. Назарова Л.К., Фонин Д.С. Обучение чтению прямого слога//Начальная школа-1985 -№ 6-С.16-20
21. Сильченкова Л.С.. Фонетические и графические закономерности методики обучения грамоте / Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей — М.: ГНО Издательство «Прометей». МПГУ, 2005 -С.385 – 390
22. Сильченкова Л.С. Формирование фонематического слуха //Начальная школа — 2005 — № 1 — С. 110-119
23. Сильченкова Л.С. Обучение детей чтению в логике освоения действительности и методика обучения родному языку / Шутливо о серьезном. Юбилейный сборник научной школы, разработывающей проблемы теории, истории и технологии методики формирования читателя в XXI веке. -М.:МГПУ, 2006 — С. 141-157
24. Сильченкова Л.С. Свойства русской графики и фонологии как основа формирования действия чтения /Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. ст. — М.: «Прометей», МПГУ, 2006 — С.286-293
25. Эльконин Д.Б. Еще раз о психологических основах первоначального обучения чтению // Советская педагогика. — 1973.-№ 1.- С. 14-23
26. Эльконин Д.Б. Об экспериментальном букваре, составленном В.Г.Горецким, В.А.Кирюшкиным, А.Ф.Шанько // Начальная школа. -1973. — С.71-73
27. Эльконин Д.Б.Психологическое исследование усвоения знаний в начальной школе // Советская педагогика. — 1961. — № 9. — С.22-32
