Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ 7
1.1.Проблемы гражданского воспитания на современном этапе 7
1.2.Учет возрастных особенностей младших школьников при организации гражданского воспитания 10
1.3.Основные направления, формы и методы организации гражданского воспитания младших школьников 13
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном мире большое внимание уделяется проблемам формирования правового государства и гражданского общества, высшими ценностями которого являются права и свободы человека.
Формирование полноценного гражданского общества, зависит от социальной активности и гражданской позиции подрастающего поколения нашей страны, и зависит от того какими идеалами и знаниями оно руководствуется.
Воспитание гражданина является не только социальной проблемой, но и одной из важнейших задач педагогической науки и практики, которые должны быть решены в раннем детстве. Особенно это важно в младшем школьном возрасте. Младший школьник до сих пор ничего не знает, не умеет, его социально-нравственного опыта не хватает, но она имеет такие характеристики, которые убеждены, что это возможно и необходимо, чтобы участвовать в гражданском образовании уже в этом возрастном периоде.
Младших школьников отличает жажда познания мира, чтобы получить новый опыт, в данном случае — появление интереса к общественной жизни и отношений в ней. Как утверждают психологи, эмоции, чувства, содействуют переходу внешнего воздействия на личностный смысл.
Концепция развития образования в РФ на период до 2020 года, подчеркивает, что русское общество нуждается в образованных, нравственно воспитанных людях, способных принимать правильные решения в различных ситуациях, иметь чувство ответственности за судьбу страны, т.е. быть полноправными членами гражданского общества.
Другими словами, проблема гражданского воспитания молодежи становится сегодня все более социально значимой. Важную роль в формировании гражданского общества играет образование и обучение в качестве основы для формирования сознательного гражданина в обществе.
В этом случае, необходимо правильно организовать учебный процесс и культурно-историческую ситуацию в современном российском обществе на сегодняшний день.
Послание Президента России В.В. Путина Федеральному собранию (2014), в котором говорится о необходимости создания условий для становления и развития гражданского общества.
Следует подчеркнуть, что школа, наряду с семьей является основным социальным институтом в формировании личности и приобщает его к культуре и ценностям, что в итоге делает его цивилизованным и граждански образованным.
Под гражданским воспитанием понимается формирование любви учащихся к своей родине, постоянная готовность защищать ее.
Эта неутомимая работа по воспитанию гордости за свою страну и свой народ, уважение к его великим вершинам и достойным страницам прошлого.
Следует также научить учеников критически оценивать негативные аспекты истории страны, не предаваясь критике и очернительству.
Важнейшую роль в этой работе играет образование в России.
Реформы, которые происходят в российском образовании, помогают по-новому взглянуть на содержание событий в последние годы в области гражданского и патриотического воспитания.
Это система знаний интегрированного и общего характера, внимание сосредоточено не только на духовном развитии личности, но и на стратегии развития поведения современного человека.
В связи с этим, гражданское воспитание учащихся является неотъемлемой частью процесса формирования гражданина своей Родины.
Каждая из вышеуказанных областей заслуживает безусловного внимания.
Вопросы социализация учеников поставили перед собой цель индивидуального творчества учащегося, способность адаптироваться в быстро меняющихся экономических и социальных условиях.
Сегодня учителя должны помочь своим ученикам преодолеть правовые и политические стереотипы, так как родители передают детям свое разочарование в политическом процессе страны как в 90-е годы так и в начале 21-го века, и часто ученики имеют негативный социальный опыт.
Различные аспекты гражданского воспитания представлены в работах по теории и методике воспитания (Е.В. Бондаревская, В.Г. Бочарова, О.С. Богданова, Б.С. Гершунский, В.А. Караковский, Б.Т. Лихачев, Т.Н. Мальковская, Н.Д. Никандров, Т.А. Стефановская, А.Н. Тубельский, С.Н. Чистякова, Г.Н. Филонов, М.И. Шилова, Н.Е. Щуркова, Е.А. Ямбург и др.).
Проблема становления различных аспектов гражданской позиции обсуждается в исследованиях Л.Н. Боголюбова, Н.М. Воскресенской, Б.Ф. Горелика, А.Ю. Лазебниковой, В.И. Купцова, И.Л. Судаковой, Я.В. Соколова, Г.Н. Филонова, Л.Л. Хоружей и др.
Изучение литературы по теме исследования показывает, что проблема изучается достаточно широко и представлена на разных уровнях.
Тем не менее, для рассмотрения гражданского воспитания учащихся на уроках обществознания необходимо улучшение качества практической работы.
Главным источником воспитания патриотизма и гражданственности служит православное наследие русской истории, патриотический опыт русских и советских полководцев, и русская иконопись, и шедевры русского искусства, и народные традиции и обычаи, и деятельность выдающихся деятелей науки и т.д.
Россия в настоящее время испытывает острую нужду в гражданах, которые осознают свою ответственность за судьбу страны.
Задача родителей, учителей, политиков и общественность заключается в обучении таких граждан. И за то, что детям в первую очередь необходимо привить любовь к своей стране, развивать чувство гражданского долга.
Эта задача тем более важны, потому что только при этих условиях можно создать полноценное гражданское общество, способное не только сознательно выбирать власть, но и грамотно её контролировать, эффективно влиять на принимаемые властью решения.
Цель исследования определение путей и средств формирования гражданских качеств младших школьников.
Объект исследования: гражданское воспитание младших школьников.
Предмет исследования: пути и средства формирования гражданских качеств младших школьников.
Задачи исследования:
1.Раскрыть цель и содержание гражданского воспитания, совокупность гражданских качеств младших школьников.
2.Рассмотреть формы и методы организации гражданского воспитания младших школьников.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М.: Педагогика, 2013. -240 с.
2.Карамзин Н. М. О любви к отечеству и народной гордости // Карамзин Н. М. Сочинения : в 2 т. – Т. 2. – Л., 2012. – С. 229– 230.
3.Овчинникова Н. П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики // Педагогика. – 2011. – № 1. – С. 93– 102.
4.Окуджава Б. Избранное. Ростов‐на‐Дону : Феникс, 2011.
5.Перегудов С. В. Гражданское общество и демократия в постсоветском «интерьере» // Мировая экономика и международные отношения, 2012. — № 6. — С. 118-121.
6.Попов Н.С. Гражданское воспитание в системе внеклассной работы: Дисс. … канд. пед. наук. — М., 2014. — 147 с.
7.Пшонко В.А. Гражданское воспитание в системе воспитания социально-личностных качеств выпускника колледжа // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2013. — № 98. – 25-31 с.
8.Резник Ю.М. Гражданское общество как идея // Социально-гуманитарные знания. — 2012. № 4. — С. 108-118.
9.Романова С.В. Формирование гражданских качеств у учащихся в средней общеобразовательной школе // Образование и саморазвитие. -2012. — № 7. – 37-45 с.
10.Синягина Н. Ю. О патриотизме и воспитании патриота // Воспитание школьников. – 2011. – № 1. – С. 24– 26.
11. Соколова Л. В. Молчанова А. В. Организация деятельности школьного музея : учеб.‐ методич. пособие. М.: ГОУ Педагогическая академия, 2012. – 108 с.
12. Соловьев B. C. Сочинения : в 2 т. – Т. 1. – М., 2010. – С. 444.
13. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев : Радяньска школа,2011.
14.Шакурова М.В. Российская гражданская идентичность как личностный результат образования // «Классный руководитель», № 1, 2014 г.
15.Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон; [пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых]
- М.: Издательская группа «Прогресс», 2012
