Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы формирования характера
1.1. Признаки и структура характера
1.2. Врожденное и приобретенное в характере
1.3. Индивидуальное и типическое в характере человека
1.4. Формирования характера в детском возрасте
Глава
2. Исследование формирования характера у младших школьников
2.1. Организация и проведения исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Рекомендации по формированию характера младших школьников
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Социальным фактором, обусловливающим развитие акцентуаций характера является семья, т.к. в ней закладываются основы характера личности и реализуется ее темперамент. Семейное воспитание определяет и гармонию, и формирование аномальной личности в ее становлении. А.Е.Личко в качестве одного из факторов, влияющих на становление того или иного типа акцентуации характера, рассматривает особенности воспитания.
Характер является прижизненным образованием и может трансформироваться в течение всей жизни. Формирование характера самым тесным образом связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека. Поэтому, по мере того как формируется определенный уклад жизни человека, формируется и его характер. Следовательно, образ жизни, общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства играют важную роль в формировании характера.
Проблема данной дипломной работы заключается в том, чтобы определить как влияет стиль управления педагогическим процессом по методике Ш.А. Амонашвили на формирование характеров детей, на взаимоотношения внутри детского коллектива, на уровень обучаемости детей.
Уже само проектирование сценария занятия является для студента практической деятельностью, которой можно овладеть с помощью сокурсников и преподавателя. Деятельность по написанию сценария занятия – также творческая, поскольку носит продуктивный характер: создается оригинальный конспект урока, который фиксируется с помощью письменной речи.
Духовные потребности людей обусловлены внутренним миром человека, стремлением «уйти в себя», самоуглубиться, сконцентрироваться на том, что не связано с физиологическими и социальными потребностями. Такие потребности побуждают к занятию искусством, культурой, религией не ради удовлетворения физиологических и социальных нужд, а из внутреннего духовного побуждения, из стремления понять высший смысл своего существования.
Нерешительность отрицательное волевое качество, которое мешает человеку быстро принять правильное решение и осуществить волевое действие. Нерешительный человек проявляет колебания при выборе цели, не знает какую цель ему предпочесть, испытывает сомнения в правильности выбранной цели, боится возможных последствий своих действий..
Под характером понимается совокупные постоянные устойчивые личностные особенности, которые проявляются в деятельности и общении, обуславливая привычные для человека способы поведения . Темперамент и характер имеют достаточно тесную связь между собой, зависят от психофизиологических особенностей организма и типов высшей нервной деятельности. Однако если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены, прежде всего, не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.
Список источников информации
1.Бороздина Л.В. Психология характера: Ист. очерк: Учебник /Л.В. Бороздина. — М.: Изд-во МГУ, 1997-Ч. 1. – 218с.
2.Ботаршев А.В. Темперамент и характер. – М.: Владос, 2001. – 336с.
3.Бурно М.Е. О характерах людей. – М.: ЮНИТИ-ДАТА, 2003. – 105с.
4.Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2002. – 1008с.
5.Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2004. – 78с.
6.Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 464с.
7.Кудряшов А.Ф. Лучшие психологические тесты. – Петрозаводск: Селена, 1996. – 129с.
8.Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – СПБ.: Питер, 2000. – 101с.
9.Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера /А. Лоуэн; Пер. с англ. Поле Е.В. – М.: Компания ПАНИ, 1996. – 320с.
10.Осипова А.А. Общая психокоррекция. — М.: ВЛАДОС, 2000. – 228с.
11.Петерс В.А. Психология и педагогика. – М.: Велби, Проспект, 2005. – 510с.
12.Практическая психология в тестах или Как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. – 400с.
13.Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004. – 231с.
14.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А.Реана М., 2002. – 202с.
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 720с.
16.Семенов В.Д. Психология характера. – М.: Мысль, 2004. – 347с.
17.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000. – 410с.
18.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 671с.
19.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997. – 608с.
20.Якобсон П.М. Чувства, их развитие и воспитание. – М., 1976. – 268с.
список литературы
