Содержание
Введение 1
Глава 1. Информационная культура: определение, сущность, структура 3
Глава 2. Библиотечно-библиографические и информационные знания 6
1.1. Работа в фонде открытого доступа 6
1.2 Организация работы с картотеками, библиографическими указателями 8
1.3 Работа с книгой 12
Глава 3. Методы формирования культуры чтения и информационной культуры. 14
Глава 4. Интерактивная работа в библиотеке 19
Глава 5. Основы информационно-библиографической грамотности: работа в школах и других учебных заведениях 21
Глава 6. Работа библиотек и учебных заведений по формированию информационной культуры. 23
Заключение 28
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Структура исследования: данная работа состоит из введения, шести глав, заключения. Во введении поставлена цель и задачи данного исследования, определена актуальность работы. Первая глава посвящен изучению понятия «информационная культура»: определение, сущность, структура. Во второй главе рассматривается вопрос библиотечно-библиографические и информационные знания, в том числе работа в фонде открытого доступа, организация работы с картотеками, библиографическими указателями, работа с книгой. В третьей главе описываются методы формирования культуры чтения и информационной культуры. В четвертой главе рассматривается интерактивная работа в библиотеке, в том числе организация викторин, конкурсов и информинов. Пятая глава посвящена основам информационно-библиографической грамотности, в том числе работе в школах и других учебных заведениях. В шестой главе рассматривается работа библиотек и учебных заведений по формированию информационной культуры.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют работы ведущих исследователей в области теории деятельности, личностно-ориентированного образования; психолого-педагогические исследования возрастных особенностей старшеклассников; труды отечественных и зарубежных методистов по проблемам диалогического обучения иностранному языку.
Гипотеза исследования: обучение старшеклассников иноязычному диалогическому общению с будет более эффективным, если осуществляется на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов с использованием современных педагогических технологий.
— ти-боун стейк (мясо на Т-образной косточке, вырезается на границе поясничной и спинной части туши, в области схождения тонких краев длиннейшей мышцы и вырезки). Эти стейки приготавливаются с минимальной предварительной обработкой: у них не вырезается кость, не срезаются лишние жировые прослойки, не зачищаются жилы и т.д.
Объект исследования. Информационная система — это общее понятие, включающее несколько атрибутов которые ее, характеризируют: хранение, поиск, защита и обработка информации. Информационная система существует в пределах предметной области, и разрабатывается в соответствии с целевой предметной областью. Объект исследования – это тот объект, который является предметной областью. В качестве объекта исследования был выбран гостиничный бизнес, актуальное направление, поскольку объединяет большое число различных услуг, и внедрение информационных технологий, в частности информационной системы значительно оптимизирует этот бизнес процесс.
, особенно на ранних этапах развития человечества, определенная проблема была не столь актуальной, как в индустриальную и постиндустриальную (информационную) эпохи.Очевидно, что проблемы обучения и воспитания, развития детей и молодежи могут быть успешно решены только при постоянном совершенствовании системы образования, на основе научных принципов, достижений педагогической науки и практики, высокого уровня профессионализма педагогов, повышение их квалификации, модификации современных подходов к организации На данный момент представления о применении инновационных технологий в рамках курса ОБЖ «Основы военной службы» являются скудными и отрывочными, что и определяет актуальность темы «Использование современных инновационных технологий в преподавании раздела «Основы военной службы» в 11
Новые теоретические подходы к понятию «информация» позволяют некоторым исследователям определять деньги, время, событие (особенно в политическом и товарном маркетинге) как «информационный продукт». Британский социолог Э. Гидденс предложил уйти от представления о деньгах как материальной ценности, подчеркнув, что «деньги становятся независимыми от формы, в какой они представлены, оставаясь чистой информацией» [2, С. 25].
В равной степени эти задачи относятся и к музеям, входящим в состав Министерства внутренних дел РФ, т.к. именно эти музеи выполняют важную функцию по патриотическому и профессионально-нравственному воспитанию личного состава органов внутренних дел РФ, а также являются центрами исследования, хранения и экспонирования исторических, боевых и служебных реликвий, предметов и документов, раскрывающих героизм профессии сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации. Вот почему тема данного реферата “Особенности организации музейной работы в МВД с использованием современных технических средств” является на сегодняшний день очень актуальной.
Список литературы
1.Аманова Г.А. О культуре чтения в современном информационном обществе //Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии. — 2011. — № 3
2. Беляева, Н. Е. Молодежь в информационном пространстве: чтение и цифровая среда: (на примере студенчества Орловской области) / Надежда Евгеньевна Беляева //Библиотековедение. — 2009. — N 4.
3.Библиотечная энциклопедия/ Рос. Гос. б-ка.-Изд-во РГБ «Пашков дом», 2007.-1300 с.: ил
4. Добрынина, Н. Е. По ступеням культуры чтения/ Н. Е.Добрынина// Библиотековедение. — 2000. — №3. — С.53-57
5.Ланкин, В. Г. Книга как информационно-технологическая основа культуры / В. Г. Ланкин, О. А. Григорьева //Социологические исследования. — 2009. — N
6.Збаровская Н. Информационная культура личности/ Н. Збаровская //Библиотечное дело. – 2005, — №1. — С. 7-8.
7.Пантюхова, Т. В. Читательская культура в обществе коммуникаций/ Т. В. Пантюхова// Библиотековедение. – 2008. — №3. – С. 61-64.
8. Чудинова, В. П. Состояние и роль чтения в современном обществе: социодинамика процесса/ В. П. Чудинова //Библиотечное дело — XXI век. — 2008. — N 2
список литературы