Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава 1 Особенности реализации проектной деятельности 5
1.1 Технология проектной деятельности 5
1.2 Этапы проектной деятельности. Структура учебного проекта 11
1.3 Формирование инженерных умений школьников на уроках физики 14
Глава 2 Возможности проектной деятельности для формирования и развития инженерных умений на уроках физики 22
2.1 Возможности организации проектной деятельности на уроках физики в контексте формирования инженерных умений школьников 22
2.2 Проектирование занятий с использованием метода проектов для формирования инженерных умений школьников 25
2.2.1 План-конспект урока по теме «Сердце на батарейке — простейший электромотор» (9 класс) 25
Заключение 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
На основании вышесказанного выдвинута следующая гипотеза исследования: положительных результатов по организации групповой проектной деятельности старшеклассников можно достичь за счет целенаправленной организации системы воспитательной работы в старших классах.
Актуальность темы обусловлена лавинообразным возрастанием потока информации в современном обществе и стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. И для того, чтобы адаптироваться в жизни, стать востребованным и компетентным специалистом, ребенку необходимо научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний и умений, как можно раньше научиться использовать для этого возможности ИКТ.
Смысл его — в оценке качества образования по его результатам: совокупности компетенций как способностей человека самостоятельно применять в том или ином контексте различные элементы знаний и умений. этапы становления и место компетентностного подхода в методологии образования, выясняется структура и классификации компетенций, входящих в модель специалиста (В.
В условиях перехода к новому этапу реформы образования, представляется крайне важным поиск новых и обновление используемых ранее подходов методике использования проектной деятельности школьников. Этот этап связан с коренными изменением ориентиров, в том числе начальной стадии образования. Общеобразовательная школа должна формировать не только целостную систему знаний, умений, навыков, но и опыт саморазвития и личностной ответственности учащихся, способности к творческой созидательной деятельности, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования.
Большие возможности для развития творческой активности школьников создает проектная деятельность.В связи с актуальностью нами сформулирована тема исследования «Развитие творческой активности в проектной деятельности» Охарактеризовать проектную деятельность как перспективный метод в системе образования младших школьников;
О.В. Сафонова рассматривает в своей диссертации особенности использования проектной деятельности учащихся при изучении монографической темы (на примере творчества А.С. Пушкина – 9 класс).
Здесь достаточно подробно рассмотрены все аспекты проектной деятельности учащихся, особое внимание уделено специфике проектной деятельности при изучении литературы, что представляет большую значимость для нашего исследования.
Формирование игровых умений в сюжетно ролевой игре у детей дошкольного возраста
Следствие этих процессов – рост социальной напряженности в целом по стране и по отдельным её регионам. Потребность общества в решении актуальных проблем населения вызвала необходимость подготовки высококвалифицированных кадров для социальной сферы – специалистов по социальной работе.Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности впервые в России, была законодательно закреплена 1991 году, когда Единый тарифно-квалификационный справочник должностей и профессий был дополнен новой профессией – «социальный работник».
Нормативную базу данного исследования составили Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644), Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 N 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», Письмо Минобразования России от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении».
Список источников информации
1. Абдулов Р.М., АбдуловаЕ.В. Применение современных информационных коммуникационных технологий при формировании инженерного мышления в процессе обучения физике // Педагогическое образование в России. — 2016. – № 6. – С. 8-14.
2. ГузеевВ.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2013. — 128 с.
3. Зуев П.В., Кощеева Е.С. Развитие инженерного мышления учащихся в процессе обучения // Педагогическое образование в России. – 2016. — № 6. – С.44-49.
4. КалиеваА.М. Физический эксперимент на уроках физики // Новая наука: стратегии и векторы развития. – 2016. — № 9. – С. 17-19.
5. Кларин М.В. Инновационное образование: уроки «несистемных» образовательных практик // Образовательные технологии. – 2014. — № 1.- с.19-29
6. КолеченкоА.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. – СПб.: КАРО, 2011. – 368с.
7. Кулакова Е.А.Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
8. ПалецкийС.В. Педагогическая технология освоения учащимися исследовательской деятельности: Учебно-методическое пособие. Омск, 2014. — 71 с.
9. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: методология поиска // Учитель. 2013. № 1.
10. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель. 2012. № 4.
11. Усольцев А.П. Модель системы естественнонаучной и технологической подготовки молодежи к инновационной деятельности / А.П. Усольцев, Т.Н. Шамало, В.Б. Щербакова // Подготовка молодежи к инновационной деятельности в процессе обучения физике, математике, информатике : сб. науч. трудов. Урал.гос.пед.ун-т. – Екатеринбург, 2013.
12. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин. – 13-е изд. – М.: Дрофа, 2010. – 191с.
13. Усольцев А.П., Шамало Т.Н. О понятии «Инженерное мышление» // Сборник статей международной научно-практической конференции, апрель 2016, Екатеринбург, Россия. – 2016. – С. 3-9.
14. МехнинА.М. Политехническая подготовка учащихся профильных классов в процессе обучения физике // автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 — Екатеринбург, 2011. — 23 с.
15. Формирование инженерного мышления в процессе обучения: материалы международной научно-практической конференции, апрель 2016, Екатеринбург, Россия / Уральский государственный педагогический университет: отв. Ред. Т.Н. Шамало. – Екатеринбург: [б.и.], 2016. – 188с.
16. Шиповская С. В. Формирование инженерного мышления на занятиях робототехникой при обучении физике в средней школе // Молодой ученый. — 2016. — № 15. — С. 522-524.
17. БредгауэрВ.А. Физика в школе как условие развития инженерного мышления [Электронный ресурс].
– Режим доступа: https://xn--l 1a.xn--80acgfbsl 1azdqr.xn--p 1ai/file/caa 360461720c 04ead 92c 04a 562b 610e
18. ГильфановаЮ.И. Занимательные опыты по физике [Электронный ресурс]
// Фестиваль «Открытый урока». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/524485/
19. Рябова В.З. Демонстрационные опыты на уроках физики [Электронный ресурс]
// Социальная сеть работников образования nsportal.ru. – Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2013/04/06/demonstratsionnye-opyty-na-urokakh-fiziki
20. Сердце на батарейке — простейший электромотор[Электронный ресурс]
// Эксперимент в коробочке. – Режим доступа:https://simplescience.ru/product/electric_motor_of_wire_batteries_and_magnet
21. Филиппов В.А. Инженерное мышление [Электронный ресурс].
– Режим доступа: https://fvova.ru/blog/doc/engineer 2.pdf
список литературы
