Оглавление 2
Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Понятие интеллектуальной готовности к школьному обучению 5
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 9
Глава 2. Проблема готовности к школе шестилетних детей 15
2.1. Описание методов исследования 15
2.2. Анализ экспериментальных данных особенностей интеллектуальной готовности к школе у старших дошкольников 18
Заключение 22
Литература 24
Содержание
Выдержка из текста
То есть вопрос интеллектуальной готовности к обучению в школе крайне важен для подготовки ребенка к школьному обучению.Объект исследования – дети старшего дошкольного возраста (шести лет).Цель работы – охарактеризовать процесс формирования интеллектуальной готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению.
К началу школьного возраста меняется социальная ситуация развития, ребенок стремится к более важной, значимой с точки зрения общества, социально одобряемой и оцениваемой деятельности (А.Цель: изучить особенности готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
— эмпирические: проведение исследования: определение личностной и социально — психологической готовности детей к обучению в школе по методике Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина.; комплекс методик, разработанный Фукиным А.И., и Курбатской Т.Б.[22, с.45] Методика Лурия А.Р.,[12, с.56] по определению состояния кратковременной памяти, Методика интеллекта Джекобсона по определению объема памяти (коэффициент интеллектуальной готовности(КИГ) ребенка к школе)
Актуальной является проблема психологической готовности детей к школе, их адаптации в первом классе и повышения эффективности обучения в младшей школе. Психологическая готовность ребенка к школе включает в себя два аспекта: интеллектуальную готовность и личностную.3) Описать влияние детско-родительских отношений на уровень готовности к школе детей;
Указанные условия ведут к тому, что процессы психического развития большого числа детей, их подготовка к систематическому обучению в школе протекают в условиях эмоциональной, коммуникативной, игровой и сенсорной депривации.
Структура исследования: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводам по главам, заключения, списка литературы из 56 источников, 9 таблиц, 12 гистограмм, 8 приложений.
Готовность ребенка к современному школьному образованию выступает как совокупный результат системы воспитания, направленной на полноценное личностное развитие каждого ребенка. Выражением готовности к школе является ряд новообразований развития, которые начинают «заявлять» о себе уже в конце дошкольного детства и проявляются в качественно новых чертах и возможностях деятельности, поведения, отношения ребенка к социальному и предметному миру.
Методы исследования: теоретический анализ психологической, педагогической и методической литературы, наблюдение, индивидуальные беседы, педагогический эксперимент, анализ и обобщение опытных данных.
Методики, используемые для диагностики психологической готовности к школе: 1) «Беседа», позволяющая выявить уровень мотивационной готовности к школе (разработана Т.А. Нежновой); 2) методика Н.И. Гуткиной, предназначенная для выявления познавательного или игрового мотива ребенка; 3) «Графические фигуры», позволяющая осуществить диагностику произвольности действий и поведения (представлена в методическом пособии Е.В. Кирейчевой); 4) методика «Последовательность событий» (представлена в книге Н.И. Шевандрина), с помощью которой определяется уровень развития словесно-логического мышления.
Список источников информации
. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов. / Редкол.: Н.Н. Поддъяков и др. — М., 2005.
2. Будницкая И.И., Катаева А.А. Ребенок идет в школу. — М., 2010.
3. Венгер Л.А. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, — 2005. — №8. С. 66-74.
4. Говорова Р., Дьяченко О., Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей. // Дошкольное воспитание. — 2008. №5. С. 17-25.
5. Детская картина мира: программа обучения и воспитания детей 6-7 лет. // Дошкольное воспитание. — 2004. ? №6. ? С. 27-31.
6. Кабанова М.Н. Готовимся к школе. Практ. задания, тесты, советы психолога. — СПб., 2003.
7. Кравцова Е.Е Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 2011.
8. Кузнецова А. Подготовка детей к обучению в школе. // Дошкольное воспитание. — 2009. №8. С. 50-54.
9. Мухина В.С. Шестилетний ребёнок в школе: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с.
10 Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. — М., 2001.
11. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. — М., 2008.
12. Рыбина Э. Готов ли ребенок к школьному обучению? // Дошкольное воспитание. — 2005. №8. С. 25-28.
13. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах. — М., 2009.
14. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей. // Дошкольное воспитание. — 2009. №3. С. 53-57.
список литературы