Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования изобразительных навыков у детей старших дошкольников в психолого-педагогической и методической литературе
1.2. Задачи и методы обучения старших дошкольников изобразительным навыкам в процессе изготовления орнаментальных аппликаций
Выводы по главе 1
ЛИТЕРАТУРА Содержание
Выдержка из текста
В связи с вышеизложенным, рассматриваемая проблема формирование в изобразительной деятельности умений у детей младшего дошкольного возраста актуальна как в теоретическом, так и в практическом плане. Это определило выбор темы: «Формирование изобразительных умений у детей младшего дошкольного возраста в процессе рисования гуашью»
Гипотеза нашего исследования состоит в следующем предположении: формирование представлений о свойствах бумаги у детей младшего дошкольного возраста в процессе обучения бумагопластике будет успешным, если:
Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации музыкальных игр
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
На сегодняшний день в психологической науке накоплен достаточный опыт изучения особенностей самоконтроля деятельности и поведения дошкольников, однако развитие самоконтроля дошкольника в зависимости от особенностей родительского контроля изучено недостаточно.
Методологический и теоретической основой является развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых (Е. А. Аркин, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, Е. А. Флерина и др.)
Решение проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связано, прежде всего, с особенностями возраста. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью.Фундамент будущего гражданина своей Родины закладывается в раннем детстве, поэтому педагоги и поставили для себя цель: приобщать детей к культуре своего народа, возрождать генетическую и культурную память детей, место своего «Я» в системе «Семья – род – народ — Родина», создать условия для формирования личности ребенка-дошкольника.
Проблема развития внимания детей относится к числу актуальных проблем детской психологии. Этой проблемой в своих исследованиях занимались Г.А.Урунтаева, Е.А Бондаренко, И.В. Дубровина, В.С.Мухина и др. Ученые указывают на малый объем внимания, на колебания устойчивости внимания и его концентрации, проявляющейся в периодических изменениях работоспособности и быстрой утомляемости детей.
ЛИТЕРАТУРА
1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1967.
2.Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1997.
3.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
4.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. — СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
5.Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. – М., 1992.
6.Дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» / Т.И. Бабаева и др. — СПб.: «Детство-Пресс», 2006. — 214 с.
7.Дрезнина М.Г. Обучение композиции: Рабочая тетрадь к книге «Каждый ребенок — художник» — М: Ювента, 2003.
8.Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан И.В. Психология. – М.: ACADEMIA, 2002.
9.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: т.1 Психическое развитие ребенка. — М., 1986.
10.Кнушевицкая Н.А. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. Методические пособия для родителей и воспитателей. — М.: Аркти, 2008.
11.Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. — М.: Аркти, 2008.
12.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991.
13.Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях. – Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
14.Косминская В. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М.: «Просвещение», 1977.
15.Методические советы к программе «Детство». — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.
16.Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: ВЛАДОС, 2001.
17.Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
18.Тюфанова И. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников. — М.: Детство-Пресс, 2004.
19.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. — М.: Академия, 1996.
20.Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. —
Воронеж, 1995. список литературы
