Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………3
Глава
1. Теоретические и методологические аспекты формирования ключевых компетенций организации……………………………………………………………..5
1.1 Ключевые компетенции как основы конкурентоспособности компании……… 5
1.2 Роль корневых компетенций в стратегическом управлении………………………8
Глава
2. Использование ключевых компетенций «ПАО Аэрофлот» в целях реализации стратегии организации…………………………………………………..11
2.1 Характеристика ПАО «Аэрофлот»……………………………………………… 11
2.2 Стратегический анализ ПАО «Аэрофлот» и среды ее функционирования……14
2.3 Оценка корневых компетенций ПАО «Аэрофлот»……………………………..17
Глава
3. Формирование компетентностного потенциала ПАО «Аэрофлот»……..21
3.1 Разработка плана формирования и освоения компетенций…………………… 21
3.2 Влияние компетентностного потенциала на экономическую безопасность……………………………………………………………………………23
3.3. Оценка потенциала компетенций……………………………………………….24
Заключение…………………………………………………………………………….26
Список использованной литературы…………………………………………………28
Приложение 1 – Организационная структура ПАО «Аэрофлот»……………….… 29
Приложение 2 – Бухгалтерский баланс, тыс. руб……………………………………30
Приложение 3 – Отчет о прибылях и убытках, тыс. руб……………………………31
Приложение 4 – Компетенции, включенные в систему управления карьерой ПАО «Аэрофлот»…………………………………………………………………………….32
Приложение 5 – Программа развития профессиональных компетенций сотрудников ПАО «Аэрофлот»……………………………………………………… 35
Приложение 6 – Программа развития личностных компетенций сотрудников ПАО «Аэрофлот»…………………………………………………………………………….37
Приложение 7 – Программа развития коммуникативных компетенций сотрудников ПАО «Аэрофлот»……………………………………………………… 39
Приложение 8 — Программа развития информационных компетенций сотрудников ПАО «Аэрофлот»……………………………………………………………………… 41
Введение
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования. В курсовой работе использовались эмпирические методы исследования: гипотетический метод, историко-генетический, экономико-статистический, сравнительный, логический анализ, структурно-функциональное моделирование, систематизация, наблюдение, измерение, обобщение, синтез, формализация, аналогия, анкетирование, экспертная оценка.
Термин «ключевые компетенции» впервые появился в проекте Совета Европы с 1992 года на официальном уровне. Проблема описания состава ключевых компетенций и процесса их формирования решалась, в основном, в рамках профессионального образования как в зарубежной теории и практике, так и в отечественной.
Смысл его — в оценке качества образования по его результатам: совокупности компетенций как способностей человека самостоятельно применять в том или ином контексте различные элементы знаний и умений. этапы становления и место компетентностного подхода в методологии образования, выясняется структура и классификации компетенций, входящих в модель специалиста (В. Кроме того, продолжается систематика и содержательное обоснование различных видов компетенций, среди которых перспективную область как теоретического, так и практического изучения представляют ключевые компетенции.
Планы делают фирму более подготовленной к внезапным переменам, позволяют заранее определи ть программу действий вследствие конкретных опасностей и возможностей.
Методы исследования: изучение психолого-педагогической литературы, наблюдение, анкетирование, сравнение, беседа, изучение педагогического опыта.
Наиболее распространенное использование туризма в образовании и воспитании школьников – организация отдельных экскурсий или больших туристских программ, формирование которых должно быть направлено на максимальном использовании культурно-познавательного туристского потенциала выбранной территории, для развития общекультурных компетенций школьников. Цель работы – исследование возможностей развития общекультурных компетенций старших школьников в ходе организации и проведения туров на территории Санкт-Петербургского региона . Первая глава посвящена изучению теоретических основ формирования общекультурных компетенций школьников в процессе проектирования туристских программ.
В связи с этим, общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.
Гипотеза исследования: предположим, что формирование лингвистической компетенции младших школьников посредством изучения словосочетаний будет более эффективными, если в реализации данного процесса будут:
Список использованной литературы
1. Ансоф, И. Стратегическое управление: учебник / И. Ансоф.– М.: Экономика, 2014. – 519 с.
2. Бухалков, М. И. Управление персоналом. Развитие трудового потенциала : учебник / М. И. Бухалков. – М.: Инфра-М, 2011. – 344 с.
3. Валдайцев, С.В. Оценка бизнеса и инновации: учебник / С. В. Валдайцев. – М.: Филинъ, 2010. – 336 с.
4. Васильев, А.В. Оценка эффективности инноваций: учебник / А. В. Васильев, П. Н. Завлин. – СПб.: Бизнес-пресса, 2013. – 437 с.
5. Вишнякова, М. В. Матрица развития карьеры / М. В. Вишнякова // Справочник по управлению персоналом. – 2013. – № 9. – с. 18-23.
6. Герчикова, И.Н. Менеджмент: учебник / И. Н. Герчикова. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2014. – 685 с.
7. Грант, Р.М. Современный стратегический анализ: пер. с англ. – 5-е изд. / Р. М. Грант – СПб.: Питер, 2015. – 560 с.
8. Круглов, М.И. Стратегическое управление компанией: учебник для ВУЗов / М. И. Круглов.–М.: Русская Деловая Литература, 2013. – 768 с.
9. Малюк, В. И. Производственный менеджмент: учебное пособие / В. И. Малюк, А. М. Немчин. – СПб.: Питер, 2012. – 288 с.
10. Развитие потенциала сотрудников. Профессиональные компетенции, лидерство, коммуникации: практическое пособие / С. В. Иванова и др. – 5-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2014. – 279 с.
11. Российский энциклопедический словарь /глав.ред. А.М. Прохоров: в 3 т.– М.: Большая Российская энциклопедия, 2011. – 2 т. – 3038 с.
12. Сундстрем, Ю. Планирование карьеры : монография / Ю. Сундстрем. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2011. – 208 с.
13. Уиддет, С. Руководство по компетенциям : практическое пособие / С. Уиддет. – М.: ГИППО, 2014. – 240 с.
список литературы
