СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Особенности воспитания детей раннего возраста 6
1.2. Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста 9
1.3. Онтогенез развития культурно-гигиенических навыков у дошкольников 14
Выводы по главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 22
2.1. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков в общей и специальной психолого-педагогической литературе 22
2.2. Рекомендации по формированию культурно-гигиенических навыков в семье 25
2.3. Методы культурно-гигиенического воспитания в ДОУ 29
Выводы по главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 43
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому в нашей работе мы считаем главным и актуальным рассмотрение формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста посредством использования игровых приемов.Предмет исследования – игровые приемы, способствующие формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.4) разработать программу по формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста посредством игровых приемов.
Культурно-гигиенические навыки являются средством приобщения к здоровому образу жизни.
Изученность темы. Вопросы, связанные с формированием культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте рассматривались учеными различных направлений: с позиции медицины и физиологии В.Н. Дубровским [15], Ю.П. Лисицыным [30], Б.Н. Чумаковым [50], психологии О.С. Осадчуком [34], экологии З.И. Тюмасевой [49] и со стороны педагогики В.Г. Алямовской [4], Г.К.Зайцевым [16, 17] и др.
— противоречие между необходимостью использовать в процессе жизнедеятельности культурно-гигиенические навыки и низкими возможностями детей раннего возраста в самостоятельном овладении всем спектром таких навыков без соответствующей квалифицированной педагогической помощи.
Культурно-гигиенические навыки также являются необходимой частью навыков самообслуживание ребенка, которые являются обязательными для посещения детского дошкольного учреждения, поэтому данные навыки нужно воспитывать с самого раннего детства.
других поэтов и писателей. Заслуживает внимания ценный для педагогов вывод С. Маршака по основной цели ознакомления детей с литературой, а именно – формирование будущего «талантливого читателя», литературно образованного человека, культурного.
Гигиеническое воспитание — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. При формировании культурно–гигиенических навыков идёт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша «вхождения» его в мир взрослых.
Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредствен-ным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки.Таким образом, проблема игры как средства воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 4-го года жизни является актуальной.
Здоровье дошкольников – важнейшая проблема, волнующая родителей детей от 3 до 7 лет. Фундамент здоровья создается именно в дошкольном возрасте, именно на этом должны сосредоточить внимание врачи, педагоги, родители. По данным Минздрава России, за последние десять лет уровень здоровья детей ухудшился более чем на 19 %.
Здоровье дошкольников – важнейшая проблема, волнующая родителей детей от 3 до 7 лет. Фундамент здоровья создается именно в дошкольном возрасте, именно на этом должны сосредоточить внимание врачи, педагоги, родители. По данным Минздрава России, за последние десять лет уровень здоровья детей ухудшился более чем на 19 %.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7. – М.:Просвещение,1991.
2. Берсенева Т.А. Этика и здоровье. // Эксперементальная программа для начальных классов. СПб., 1996, — с.2-15.
3. Буре Р.С., Островская А.Ф. Воспиталель и дети. — М.: Просвещение, 2006.
4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.
5. Голицина Н.С Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. – Скрипторий 2003, 2007.
6. Денисенко Н.Ф. Формирование сознательного отношения к здоровью // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 9 — С.68-85
7. Задесенец М.П. Возрастные особенности развития и формирования личности. — М .: Высшая школа, 1978. — 263 с.
8. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект.- Айрис-пресс, 2007 -12 с.
9. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2007-13,17-18,23-24с..
10. Мухина В. С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. — Второй изд., Перераб. и доп. — М .: Просвещение. 1985. — 272 с.
11. Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. — СПб. Каро, 2006 — 176 с.
12. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1986-141с.
13. Теплюк С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. ».- М.: Мозаика-Синтез,2010-30-38с.
14. Трещева А. Л. Формирование культуры здоровья личности в образовательной культуре физического воспитания: автореф. дис. д-ра пед. наук: спец.13.00.04 / О. Л. Трещева ;Сибирский ГУФКС.- Омск, 2003. — 35 с.
15. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию. — М.: Просвещение, 1997. — 246с.
16. Чаговец А.И. Сущность понятия «здоровой образ жизни» в научно — педагогической литературе / Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта, 2006 — № 5 — С. 113-117
17. Яковенко Т., Ходонецких З. О воспитании культурно-гигиенических навыков.// Дошкольное воспитание.-1979-№ 8-15-20с.
список литературы