Оглавление
Введение 3
1. Теоретические основы понятия «культуры поведения» 3
2.Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста 3
3.Среда нравственного воспитания в коллективе детей старшего дошкольного возраста 3
4.Диагностика коммуникативной сферы старших дошкольников 3
5.Игра как ведущая деятельность в коллективе детей старшего дошкольного возраста 3
Заключение 3
Список литературы 3
Приложения 3
Содержание
Выдержка из текста
Развитие ребёнка осуществляется не только с помощью организованного воспитания, но и в результате стихийных воздействий природы, семьи, общества, сверстников, средств массовой информации, случайных наблюдений. Поэтому учёт непреднамеренных воздействий воспитателей, самоизменений дошкольника в организации целенаправленной педагогической деятельности, создаёт реальные предпосылки для полноценного развития детей, в соответствии с их индивидуальными особенностями, социальными условиями, т. е. для эффективного воспитания дошкольников, способствующего упорядочению процесса социализации.
Актуальность темы исследования заключается в том, что в условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ воспитания и обучения детей в детских дошкольных учреждениях и начальных группых школы все более актуальной становится проблема обеспечения преемственности дошкольного и младшего школьного звеньев образовательной системы. Такая ситуация ставит целый ряд теоретических и организационно-практических вопросов перед подготовкой детей к школе — задаче комплексной, многогранной, охватывающей все сферы жизни ребенка. Особое значение в этой подготовке имеет целенаправленная система дошкольного обучения, органично входящего в общую систему непрерывного образования и осуществляемого в дошкольных учреждениях.
Для работы с детьми старшего дошкольного возраста сюжетно-ролевой принцип игровой деятельности может быть применен как образовательная и воспитательная практика. Проанализировать общие психолого-педагогические предпосылки формирования дружеских взаимоотношений в коллективе детей старшего дошкольного возраста.Особенности становления дружеских взаимоотношений у старшего дошкольного возраста и принципы его коррекции в игровой деятельности с помощью игр-драматизаций.
Исходя из противоречия, возникает проблема работы: каково влияние типа семейного воспитания на особенности восприятия коллектива детьми старшего дошкольного возраста. Исходя из актуальности, учитывая противоречие и проблему была сформулирована тема данной курсовой работы: «Особенности восприятия детского коллектива у детей старшего дошкольного возраста с различным типом семейного воспитания».
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность развития коммуникативных умений и создание эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста может быть обеспечена технологией педагогической поддержки за счет применения особых методик развития коммуникативных умений и формирования эмоционального благополучия дошкольников старшего возраста.
— разработать предложения по осуществлению организации педагогической деятельности в сфере формирования коммуникативных умений и создания эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста;
Для проведения исследования самооценки детей использовались такие методы: теоретический — метод анализа литературных данных; эмпирический — констатирующий эксперимент; методы обработки данных — количественный и качественный.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что целенаправленная педагогическая работа в процессе совместной деятельности посредством дидактической игры будет способствовать формированию образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
— организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
— организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Межличностные отношения как предмет социальной психологии детства. [Текст] // Проблемы психодиагностики, обучения и развития дошкольников: Сб. научн. трудов. — М, 1985. С. 121-130.
2. Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психолоия детства. [Текст] //Вопросы психологии. 1986, № 4. С.27-35.
3. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей [Текст] /Под ред. К.С.Лебединской. — М., 1982.
4. Азбука нравственного воспитания. /Под редакцией И.А Каирова, О.С.Богданова.3-е изд.-М., Просвещение, 2009.
5. Абрамова Г. С. Возрастная психилогия: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
6. Баймурзина, В.И. Прогрессивные традиции нравственного и трудового воспитания башкир и их использование в практике учебно-воспитательной работы Текст.: Автореферат дис. к.п.н. /В.И. Баймурзина. Казань, 1992. — 18с.
7. Батыршина А.Р. Нравственное воспитание младших школьников на краеведческом материале. Автореферат диссертации на соис-е у. с. к. п. наук. Казань, 1996.- 16с.
8. Вавилова И.Н. Формирование нравственной воспитанности личности ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. 13.00.07. – Екатеринбург, 2009.
9. Варнаков С.В. Педагогические основы использования художественной литературы в социально-нравственном воспитании ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. 13.00.01. – Нижний Новгород, 2000.
10. Введение в общую психологию: курс лекции : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. психологии; М-во образования РФ, Издательский дом Российской академии образования, Гос. комитет СССР по.-М.: ЧеРо, 2009. — 352 с.
11. Вертякова, Э.Ф. Теоретико-методологические аспекты регулирования этнокультурных отношений в образовательном процессе Текст.: Монография / Э.Ф. Вертякова. Челябинск. — ЧГГГУ, 2006. — 143с.
12. Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости: учебное пособие для студентов психолог. фак., пед. ин-тов и ун-тов;рец. и авт. предисл. В.П. Зинченко.-М.: Сфера, 2009. — 464 с.
13. Красова Т.Д. Педагогические основы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.01. – Липецк, 2001.
14. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., «Просвещение», 1972.-255с.
15. Коломинский, Я.Л., Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности: учебное пособие / Я.Л. Коломинский. – Издание 2-е, дополненное. – Минск : Тетра Системс, 2000.
16. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. Пособие для воспитателя детского сада /Под редакцией Т. А. Марковой. — Москва, издательство «Просвещение», 1982
17. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1986.
18. Смирнова Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам. // Дошкольное воспитание, 2003.
19. Смирнова Е.И. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности.// Дошкольное воспитание. 2002.
список литературы