Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы изучаемой проблемы 5
1.1.Общая характеристика и анализ проблемы 5
1.2.Проблема формирования культуры ЗОЖ 6
1.3.Возможные способы решения 7
Глава 2.Проектная разработка 10
2.1.Описание объекта работы 10
2.2.Описание методик работы 12
2.3.Описание результатов проведённой работы 16
Заключение 24
Список литературы 25
Выдержка из текста
Введение
Актуальность проблемы состоит в том, что начальная школа – считается одним из первых внесемейных общественных институтов, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где наступает их постоянное педагогическое просвещение. От сотрудничества родителей и преподавателей зависит последующее развитие малыша. И конкретно от качества работы учреждения, ну а в частности методистов и общественных воспитателей, находится в зависимости уровень педагогической культуры родителей, а, значит, и уровень домашнего воспитания детей. Для того чтобы быть истинным пропагандистом средств и способов изначального воспитания, школа в собственной работе обязана служить образцом этого воспитания. Исключительно при всем при этом условии родители с доверием отнесутся к советам преподавателей и общественных воспитателей, с радостью станут устанавливать с ними контакт. Учителя обязаны непрерывно увеличивать требования к себе, к собственным педагогическим познаниям и умениям, собственному отношению к детям и родителям.
Потому объектом этого исследования считается педагогическое просвещение родителей подростков, а предметом — содержание и формы педагогического просвещения. Так как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в образовательных учреждениях, какой бы высокой ни была квалификация сотрудников учреждения, нельзя добиться поставленной цели в отсутствии постоянной помощи и интенсивного участия родителей в воспитательном процессе. Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных действий взрослых на ребенка. Роль семьи в создании такой согласованности сложно переоценить, так семья как клиент социальной работы">как семья как 1-ый институт социализации имеет решающее действие на развитие основных черт личности ребенка, на составление у него нравственно-положительного потенциала. Непосредственно в семье дети получают 1-ые уроки нравственности, складывается их характер; в семье закладываются начальные, жизненные позиции. Потому очень существенно, чтоб главный деталью работы образовательных учреждений была пропаганда педагогических знаний из числа родителей. Это нужно и чтобы искоренить ошибки, допускающиеся родителями в семейном воспитании: почти все молодые родители недооценивают значение физического воспитания детей, некоторые затрудняются в психологическом подходе к детям, иные не уделяют должного внимания трудовому воспитанию. Нередко открытыми остаются проблемы, возникающие в малообеспеченных, многодетных, неполных, опекунских семьях.
Цель курсовой работы — выявление своевременных форм и способов работы с родителями в начальной школе, требуемых для увеличения активности родителей как участников воспитательного процесса.
Для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей, для недопущения ошибок в семейном воспитании родителям нужно, для начала, овладеть полным размером определенных психолого-педагогических знаний, фактическими навыками и умениями педагогической работы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алоева М. А. Родительские собрания в 1-2 классах. – Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2004. – 352
2. Богданова О. С. Методика воспитательной работы в начальных классах. – М. : Просвещение, 1986. 192 с.
3. Большешапова М. Л. Экологическое образование до школы, в школе, вне школы. Братск: МП “Издательский дом “Братск””, 2004. – 164 с.
4. Воликова Т. В. Учитель и семья: Пособие для учителей. — М: “Просвещение”, 1980. – 111 с.
5. Дзятковская Е. Н. Здоровьесберегающая работа образовательных учреждений. Мониторинги диагностика. — Иркутск, ГлавУОПО, 2003. – 65 с.
6. Забота о здоровье детей: Из опыта работы школы продленного дня №
71. Москвы /Под ред. Хрипковой А. Г. , Антроповой М. В. – М. : Педагогика, 1980. – 104 с.
7. Калейдоскоп родительских собраний / Под ред. Е. Н. Степанова. — М. : Сфера, 2003.
8. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М. : “ВАКО”, 2004. — 296 с.
9. Куинджи Н. Н. Валеология. Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2001. – 139 с.
10. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002. – 208 с.
11. Урбанская О. Н. Работа с родителями младших школьников: Пособие для учителя. – М. : Просвещение, 1986. – 192 с.
