Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
1. Понятие и социально психологический анализ личности 5
1.1 Понятия личности 5
1.2 Психологическая структура личности 6
2. Особенности психического состояния и характеристики личности юриста 10
2.1 Особенности психологического состояния личности юриста. 10
2.2 Психологическая структура юридической деятельности 13
Глава
3. Основные направления психолого-педагогической работы с юристами в колледже 16
3.1.Подготовка специалиста 16
3.2. Рекомендации по вопросам формирования личности юриста на психологических занятиях в колледже. 28
Заключение 34
Список использованных источников и литературы 36
Приложение 38
Содержание
Выдержка из текста
Для решения данной задачи требуется формирование и развитие личности, которая в полной мере соответствует запросам времени — требует от психологической науки выяснения наиболее обобщенных закономерностей формирования психики человека, становления психологической организации личности, «раскрытия детерминации функционирования, обогащения и перехода на новые уровни развития психологической организации личности, нахождения условий взаимной согласованности (гармоничности) ее динамических характеристик, обнаружения психологических механизмов социально детерминированной жизнедеятельности личности».Цель исследования заключается в необходимости рассмотрении личности юриста на психологических занятиях в колледже:- Обозначить особенности психологического состояния личности юриста;
Руководитель пытается сделать обязанности подчиненных более привлекательными, избегает навязывать им свою волю, вовлекает в принятие решений, предоставляет свободу формулировать собственные цели на основе целей организации. Свои отношения с подчиненными он строит на уважении к личности работника и на доверии, не боясь делегировать часть своих полномочий. Среди стимулирующих мер преобладает поощрение, а наказание используется лишь в исключительных случаях. Сотрудники в целом удовлетворены такой системой руководства и обычно оказывают своему начальнику посильную помощь. Все это сплачивает коллектив. Руководитель-демократ старается создать внутри рабочих групп нормальный психологический климат, основанный на доверии, доброжелательности и взаимопомощи.
Применение словесных методов обучения в преподавании дисциплины основы предпринимательства на примере занятия в Новосибирском торгово-экономическом колледже.
Опеделение психологического климата в организации О. Немова», опреде-ление уровня группой сплоченности в коллективе изучалось с помощью «определения индекса групповой сплоченности коллектива Сишора», стиль руководства мы изучали посредствам методики определения стиля руководства трудовым коллективом, В. П. Захарова. А . Личностные особенности руководителей мы определяли с помощью методики пятифакторный личност Предметом исследования выступает влияние психологических характеристик личности руководителя на социально психологический климат коллектива.
Научая разработанность исследования. В литературе освещены различные аспекты профессиональной деятельности руководителя. Проанализированы и описаны условия и факторы, способствующие и препятствующие профессиональному и личностному развитию кадров управления (В.В.Петрусинский); определены факторы, влияющие на карьерный рост управленцев (С.А.Анисимов, Р.Л.Кричевский).
Описаны профессионально важные качества, необходимые для труда кадров управления (А.А. Деркач, А.К. Маркова, Ю.В. Синягин, С.И. Съедин, Е.А.Яблокова).
При этом мало освещенной остается тема динамики личностных качеств руководителя (например, в зависимости от стиля руководства).
Следовательно, изучение психологических особенностей руководителя, стиля его деятельности играют значительную роль в исследовании зависимости психологического климата в коллективе больницы от его руководителя.
Методологической основой исследования послужили теоретические положения Р.Б. Гительмахера, Д. Граена, С. Грина, Т. Митчелла, Р. Лорда, Д. Филлипса, К. Левина, а также работы других авторов, в основе которых лежит восприятие образа руководства.
Методологической основой исследования послужили теоретические положения Р.Б. Гительмахера, Д. Граена, С. Грина, Т. Митчелла, Р. Лорда, Д. Филлипса, К. Левина, а также работы других авторов, в основе которых лежит восприятие образа руководства.
Методологическую основу работы составляют положения общей и социальной психологии, психологии труда, принципы и методы психологического изучения управленческой деятельности.Основополагающие подходы Джеймса; Беляцкий Н.П. Менеджмент: основы лидерства;Синягин Ю.В., Немов Р.С. Мотивация достижения, уровень притязаний и эффективность групповой деятельности.
Объект исследования: Социально-психологический климат в трудовом коллективе. Предмет исследования: стиль руководства и индивидуально-психологические качества руководителя как детерминанта социально-психологического климата в коллективе.
Методологическую основу работы составляют положения социальной психологии, психологии труда, принципы и методы психологического изучения управленческой деятельности. Основополагающие подходы Джеймса; Беляцкого Н.П., основы лидерства; подходы Синягина Ю.В., Немова Р.С., мотивация достижения, уровень притязаний и эффективность групповой деятельности, а так же тестирование, опрос, наблюдение, анализ тестирования, методы активного обучения: деловые ролевые игры, дискуссии, рефлексия.
Невозможно с высокой степенью вероятности прогнозировать управленческую деятельность, поскольку каждая личность, на которую направлено управляющее воздействие, по своему уникальна, а ее поведение в пространстве и времени зависит как от субъективных, так и от объективных факторов. Дать характеристику понятия «стиль руководства», психологических факторов, влияющих на формирование стиля руководства. Провести исследование влияния стиля руководства на психологический климат в коллективе, провести статистическую обработку данных, дать интерпретацию полученных результатов.
Большинство современных исследователей выделяют обряд приобщения девушки к новой семье. Масалова М. Г., ссылаясь на Байбурина А. К. и Левинтона Г. А., утверждает, что обряды отделения (приобщения) разводят-ся большинством исследователей в пространстве и во времени (дом невесты = отделение / дом жениха = приобщение).
Таким образом, маргинальное по-ложение жениха и невесты растянуто на весть период свадьбы и даже вы-ходит за её пределы (во многих локальных традициях молодая окончатель-но принимается в группу женатой молодёжи после рождения ребёнка; до ро-дов она может с некоторыми ограничениями посещать гуляния неженатой молодёжи).
В дипломной работе мы хотели бы показать, как люди в обря-довой песне отражали своё отношение к тому, или иному действию; как песня раскрывала внутренний мир участника обряда. Именно песня, в том числе и свадебно-обрядовое произведение становится наиболее достоверным отра-жением внутреннего мира личности и духовной жизни народа.
Эмпирическая база исследования. Эмпирической базой исследования выпускной квалификационной работы явились тридцать муниципальных дошкольных образовательных учреждений г. Салават, их руководители и коллективы.
Список источников информации
Список использованных источников и литературы
Нормативно-правовые акты
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ).
[электронный ресурс]
URL:http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=2875
2. Федеральный закон от 31.05.2002 N 63-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации». [электронный ресурс]
URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=148938
Научная и учебная литература
3. Адвокатская деятельность и адвокатура в РФ [Текст]: учебное пособие / М.Б. Смоленский. – Ростов-на-Дону: Феникс; 2007. — 378 с. [электронный ресурс]
URL: http://www.alleng.ru/d/jur/jur 077.htm
4. Баранникова Н. В. Формирование правосознания у курсантов и слушателей юридических вузов системы МВД России // Психопедагогика в правоохранительной деятельности. — 2008. № 4(35).
С. 6-9.
5. Галоганов, А.П. О Кодексе профессиональной этики адвоката [Текст]
/ А.П.Галоганов, И.Л.Трунов. // Адвокат. -2005. — № 3. — С. 13 – 22
6. Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста. Введение в специальность. Учебное пособие. — М.: Издательство БЕК, 1997.
7. Кодекс профессиональной этики адвоката. Принят первым Всероссийским съездом адвокатов
3. января 2003 года. [электронный ресурс]
URL: http://www.1p.ru/importantToKnow/article/id/2
8. Коновалова В.Е. Правовая психология. — Харьков: Консум, 1997.
9. Кузьмина, Н.Г. Закон об адвокатуре: проблемы теории и практики. // Н.Г.Кузьмина// Адвокат. 2002. № 11. – С.16-23.
10. Лефтеров В. А. Психологические тренинговые технологии в органах внутренних дел : монография. Донецк, 2007. 242 с
11. Немов Р. Психология. т. 1. [электронный ресурс]
URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/nemov 1/
12. Орлова Е.А. Патопсихология — [электронный ресурс]
URL: http://uchebniki.ws/172203074960/psihologiya/narusheniya_aktsentuatsii_haraktera
13. Пиксин, Н.Н. Право на получение квалифицированной юридической помощи. Процессуальные аспекты. // Н.Н.Пиксин // Арбитражная практика. — 2006. — № 5(38).
- С.42-53.
14. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб: Питер, 2002. — 432 с.: ил. http://rudocs.exdat.com/docs/index-261189.html ?page=23
15. Сергеев, В.И. Адвокат и адвокатура. // Учебное пособие / В.И.Сергеев. – М.: Юнити, 2007. – 427 с. [электронный ресурс]
URL: http://www.lawlibrary.ru/izdanie 44824.html
16. Сергеенкова ОП Общая психология. [электронный ресурс]
URL: http://uchebnikionline.ru/psihologia/zagalna_psihologiya_-_sergyeyenkova_op/ harakter-2.htm
список литературы
