Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
Оглавление
Введение 2
Глава 1.Особенности исскуства хореографии 4
1.1. Сущность и понятие хореографии 4
1.2. Классификация танцев: стили, формы, содержание 7
Глава
2. Развитие личностных качеств младших школьников средствами хореографии 14
Заключение 25
Литература 26
Содержание
Выдержка из текста
Танец – одно из наиболее глобальных и древних для мировой культуры искусств. За тысячелетия своего существования он накопил арсенал устойчивых средств, сохраняющихся при любых сценических условиях и реформах различных форм идейно художественного сознания.
Теоретическая и практическая значимость исследования определяется возможностью применения опыта, который находится в массовой практике. Определяется тем, что материалы данной работы могут быть использованы в практике танцевальной педагогике творческой деятельности руководителей коллективов хореографического отделения. А так же исследование может послужить основой для образования детей и юношества, в системе учреждений дополнительного среднего, высшего и профессионального образования.
Специфика профессионального образования в вузе такова, что транслятором психологической культуры для студентов становятся их преподаватели. Задача, которая стоит перед специалистами, ведущими психологичские дисциплины, ответственна и сложна. Недостаточно прочитать курс по этике деятельности психолога, чтобы повлиять на мировоззрение студентов, их профессиональное самосознание. Абитуриенты приходят в вуз с разными установками, жизненным опытом, индивидуально-личностными особенностями, зачастую почти незнакомые со спецификой профессии или знакомые с популярными публикациями в газетах и журналах, фильмами и пр. Практическое знакомство абитуриентов с психологией происходит в школе на занятиях с педагогом-психологом и порой ограничено профориентационной диагностикой. Отчасти в современной школе ситуация изменяется в связи интересом к профильной подготовке, когда проводятся целевые наборы в классы с увеличенным гуманитарным блоком, организуется специальное психологическое сопровождение учащихся с учётом профиля обучения.
Анализ литературы по указанной проблематике показал, что, несмотря на достаточно высокую степень её теоретической разработанности, вопросы реализации педагогической поддержки социальной компетенции в условиях школы-интерната остаются мало изученными. Таким образом, актуальность исследования обусловлена:
В условиях новых требований к субъекту профессиональной деятельности, включающих полипрофессиональную и социально-психологическую компетентность с особой остротой ощущается проблема актуализации личностно-профессиональных качеств среди представителей различных профессий, поскольку личностные характеристики являются основой для развития профессионально важных качеств и соответственно для успешности выполнения профессиональной деятельности. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме личностно-профессиональных качеств сотрудников в организации. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей личностно-профессиональных качеств сотрудников в организации.
Но какие именно качества должны быть развиты у психолога, и какие стадии проходит учащийся в процессе развития значимых для будущей деятельности характеристик, какие происходят изменения?
Практическая значимость работы. Полученные результаты исследования могут быть использованы в вузовском преподавании курсов «Методика преподавания французского языка» на семинарских и практических занятиях, в курсах лекций.
Изучение склонностей и способностей влияющих на формирование качеств необходимых для обучения в школе
В этом контексте проблема готовности дошкольников к обучению в школе получает особое значение.Во-вторых, поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности старшего дошкольника.В-третьих, успешное решение проблемы готовности дошкольников определяет цели и принципы организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях, а также успешность последующего обучения детей в школе.
Новшества в педагогические основы хореографического искусства разных стран внедряются с особым трудом. Часто вступают в противоречия эстетические основы искусства и методические принципы овладения им. Интеграция одного традиционного искусства в другое приводит к появлению совершенно эклектических произведений. Смешение, соединение различных стилей, взглядов и направлений -китайской и европейской национальной хореографической традиции – «породило» акробатическую версию «Лебединого озера», которое продемонстрировало особую сложность синтеза различных хореографических национальных традиций, культур народов.
Литература
1. Абрамова, Д.Л. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Просвещение, 2009 – 268 с.
2. Абрамова, Г.С. Практическая психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 2008. – 298 с.
3. Азбука танцев / Авт. – сост. Е.В. Диниц, Д.А. Ермаков, О.В. Иванникова. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. – 286 с.
4. Базарова Н.П. Мей В.П. Азбука классического танца. — М.: Лань, 2006
5. Башкович Н. История хореографии всех веков и народов. — М.: ЮНИТИ, 2002
6. Боттомер П. Танец современный и классический. Большая иллюстрированная энциклопедия. — М.: Эксмо, 2006
7. Бурцева Г. В. Развитие творческого мышления специалиста-хореографа: Монография. Барнаул: Изд-во АГУ, 2001
8. Гривицкас В. Искусство танца: Автореф. дис…. канд. искусствоведения. — М.: Гардарики, 2001
9. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. — М.: Владос, 2006
10. Захаров Р.В. Сочинение танца. — М.: Академия, 2011
11. Карабанова С.Ф. Танцы малых народов юга Дальнего Востока СССР как историко-этнографический источник. — М.: Наука, 2010
12. Королева Э. А. Танец, его происхождение и методы исследования (по работам зарубежных ученых XX века).
- М.: АСТ, 2005
13. Королева Э.А. Ранние формы танца. — Кишинев, 2009
14. Народный танец : Проблемы изучения. — СПб., 2007. — С. 128.
15. Богданов С.К. Основные этапы развития и формирования русского народного танца : Автореф. дис. … канд. искусствоведения. — М., 2011 — С.21
16. Фомин А.С. Понятие «танец» и его структура // Народный танец : Проблемы изучения. — СПб., 2005 – С 214.
17. Кукин А., Лапин В. Указ. соч. — С.19
18. Соколов С.Л.. Проблема изучения танцевального фольклора // Методы изучения фольклора. — Л., 2013 — С.457.
19. МоркуненеН.Б.. Очерки народной хореографии. — Вильнюс, 2002. — С. 34
20. Жорницкая П.Л. Народное хореографическое искусство коренного населения Северо-Востока Сибири. — М., 2009
список литературы
