Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ У ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие «мотивация» в современной педагогике и психологии 5
1.2. Особенности мотивации к занятиям спортом или физической культурой 10
1.3. Факторы мотивационной деятельности школьников в процессе физического воспитания 12
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Исследование структуры мотивации к занятиям физической культурой школьников 16
2.2. Формирование мотивации на уроках физкультуры 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Содержание
Выдержка из текста
У большинства школьников наблюдаются функциональные отклонения в различных системах организма, которые при неблагоприятных условиях могут трансформироваться в то или иное заболевание.Большая теоретическая и практическая значимость проблемы мотивации, ее несомненная актуальность, а также недостаточно высокая мотивация к занятиям физкультурой обучающихся, выражающаяся в низкой посещаемости занятий и успеваемости, в ухудшении управляемости школьников и младших школьников со стороны учителей и преподавателей физкультуры, послужили поводом для проведения исследования проблем мотивации учебной деятельности и мотивации к урокам физкультуры.Целью исследования стало изучение теоретических и практических аспектов формирования мотивации к занятиям физической культурой у обучающихся.
Конечно, правительство Российской Федерации старается уделять физическому воспитанию детей значительное внимание, о чем свидетельствует большое количество авторских разработок и программ [Родионов, 2003; Лях, 2004; Смирнова, 2008; Волкова, 2011].
Новый толчок к развитию системы физического воспитания дали XXII зимние Олимпийские игры и XI зимние Паралимпийские игры 2014 года, проведенные в нашей стране. Эти знаменательные события обусловили консолидацию гражданского общества и педагогической общественности в плане активной модернизации содержания физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Однако данные усилия направлены в основном на детей подросткового возраста 13-17 лет, тогда как младший школьный возраст незаслуженно забыт.
Итог насилия над людьми с помощью системы существовавшего ГТО и массовых стартов печален. Из прошедших эту систему нынешних взрослых россиян занимается физической культурой и спортом — по разным данным, всего 1-2%. Неужели мы снова наступим на теже грабли? Думается, нет. В настоящее время имеются достаточно убедительные теоретические и экспериментальные данные , которые не должны позволить направить процесс оздоровления россиян в прежнее русло.
Гипотеза исследования. Мы предположили, что развитие выносливости на уроках физической культуры у школьников различных возрастных групп будет эффективным при использовании специальной методики обучения.
Однако в литературе отсутствуют данные, позволяющие выделить факторы, влияющие на формирование мотивации школьников к физическому самосовершенствованию, стимулы к систематическим занятиям физическими упражнениями в соответствии с индивидуальными и типологическими особенностями нервной системы.Предмет исследования — формирование интереса к занятиям по синхронному фигурному катанию на коньках у подростков 14-15 лет. На основе анализа психолого-педагогической литературы выявить эффективные методы, приемы, средства формирования интереса к занятиям физической культурой и спортом.
Практическая значимость. Полученные в результате исследования данные возможно использовать в качестве основы для работы с молодежью в направлении внедрения физической культуры и спорта в систему ценностей.
- изучение особенностей мотивационно-целостного отношения учащихся к физической культуре;
- анализ существующей системы мотивации и стимулирования на примере студентов.
Ученые и специалисты в области физической культуры ставят данное качество по степени важности на второе место после выносливости, считая упражнения на растягивание эффективным средством гармоничного физического развития и оздоровления .Цель данного исследования − изучить развитие гибкости на уроках физической культуры у школьников разных возрастных групп.Предмет исследования – развитие гибкости на уроках физической культуры у школьников разных возрастных групп.
Все известные педагоги с древности до наших дней отмечают, что движения являются важным средством воспитания. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем.
Мотивация школьников является важной составляющей самостоятельных занятий физической культурой.В последние годы в России стали пропагандировать спорт, внедряется Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», ведется строительство спортивных комплексов, дворовых площадок.Проблема исследования заключается в поиске мотивации самообразования в физической культуре у школьников.
Список источников информации
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : уч. пособие для студентов вузов / Г. С. Абрамова. -4-е изд. — М.: Академический Проект, 2003. — 704 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2008.-464 с, с. 441
3. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков /Под ред. Л.И. Божович, Л.В.Благонадежной. – М. : АСТ-Пресс, 2002. – 460 с.
4. Вартова, И. И. К проблеме диагностики мотивации / И. И. Вартова // Вестник Моск. ун-та. Серия
14. Психология. — 1998. — № 2. — С. 80-87.
5. Дуркин П.К. Формирование у школьников интереса к физической культуре: учеб. пособие. — Архангельск: Изд-во, Арханг. гос. техн. ун-та, 2006. — 128 с
6. Железняк. Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.-264 с.
7. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М., 2009.
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2012. — 508 с, с. 182
9. Кисапов, Н. Н. Формирование интереса школьников к физической культуре и спорту : учеб. пособие / Н. Н. Кисапов. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун–т, 2009. – 127 с.
10. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман- М: ФиС, 1998 — 187 с.
11. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы и эмоции / А. Н. Леонтьев. — М. : Педагогика, 1971. — 279 с.
12. Макаренко В. К. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2008. № 10.
13. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения : книга для учителя / А. К. Маркова.-М.: ВЛАДОС, 1990.-280 с.
14. Матковская, И. Роль мотива в достижении цели. // Учитель. – 2007. — № 5. – С. 70-72.
15. Практические занятия по психологии: Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2004. – 509 с.
16. Рогалёва, Л.Н. Мотивационная стратегия управления деятельностью старшеклассников. // Физическая культура в школе. – 2008. — № 2. – С. 24-27.
17. Скрипкин, И.Н. Формирование положительной мотивации к учебной деятельности на основе дифференциации образовательного процесса : научно-метод. изд. / И.П.Скрипкин. Липецк, 2010. – 243 с.
18. Холодов Ж. К. – Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебник /Ж.К. Холодов, В. С. Кузнецова. — М.: «Академия», 2010. – 480 с.
19. Шуткин С.Н. Педагогические условия воспитания основ самоорганизации личности на уроке физкультуры. — Липецк: ЛГУ, 2013.
список литературы
