Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4
1. МОТИВАЦИЯ 4
2. УСПЕХ И ДОСТИЖЕНИЕ 6
3. «КВЕСТ»-ТЕХНОЛОГИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ВОСПИТАНИЯ 9
Глава II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 13
1. «КВЕСТ»-ТЕХНОЛОГИЯ, КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 13
2. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ОСНОВЕ «КВЕСТ»-ТЕХНОЛОГИИ (НА ПРИМЕРЕ УРОКА МУЗЫКИ) 16
КВЕСТ 1 16
КВЕСТ 2 20
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЯ 24
ВЫВОДЫ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим становится актуальной проблема развития мотивации достижения успеха, выявления новых способов её формирования у подростков на уроках музыки, изобразительного искусства, физической культуры.Цель курсовой работы является повышение мотивации успеха и достижений на уроках музыки, изобразительного искусства, физической культуры.2) Изучить «квест»-технологию, как педагогический инструмент формирования мотивации на уроках музыки, изобразительного искусства, физической культуры;
Поскольку одно из основных условий правильной осанки правильное развитие организма, нужно постараться создать максимально благоприятные условия для роста. В частности, очень важно соблюдать общий гигиенический режим: регулярность в приёме пищи, достаточное пребывание на воздухе, правильное сочетание занятий и отдыха, использование средств закаливания.
Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы и периодических изданий, метод наблюдения и описания материала. Для создания целостной и, по возможности, полной картины в выпускной квалификационной работе был применен также метод монтажа, или «мозаики»: показ целого через сопоставление его отдельных контрастных граней.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что определённая последовательность чередования уроков физической культуры формирующей, тренировочной, контрольной и: соревновательной направленности позволит обосновать использование соревновательного метода и форм организации соревновательной деятельности на уроках физической культуры учащихся начальной школы и повлияет на формирование мотивов двигательной деятельности, повысит уровень физической подготовленности и знаний учащихся.
Практическая значимость работы заключается в использовании технологии соревновательного метода на уроке физической культуры для повышения эффективности процесса физического воспитания учащихся начальной школы.
эмпирические (анализ психолого-педагогической, философской, методической литературы и документов по проблеме исследования, педагогическое наблюдение, тестирование, фиксирование результатов, формирующий педагогический эксперимент, математические методы обработки результатов).
Актуальность исследования обусловлена имеющимся нераскрытым потенциалом младшего школьного возраста в плане формирования ценностного отношения к спорту, физическим упражнениям и здоровому образу жизни. Данный потенциал обусловлен как с научной, так и с педагогической точки зрения:
Виды искусства по своим выразительно-изобразительным средствам и (как явление культуры) мощно выделить? Когда и где началось в Европе формирование раннебуржуазной или антропоцентрической культуры и как она называется? Почему на арабском востоке произошло мощное развитие декоративного и словесного искусства в ущерб изобразительному искусству?
Первый ориентирован на преимущественное совершенствование основ физической подготовки учащихся в сочетании с относительным усилением предметного содержания физического воспитания учебным материалом по отдельным аспектам исторических и медико-биологических знаний в области физической культуры. Второй подход определяет необходимость в изменении структуры, содержания и направленности учебного предмета физической культуры, его непосредственного соотнесения с предметом физкультурной деятельности, с задачами по формированию личности учащихся, развитию их интереса и потребностей в самостоятельных формах занятий физическими упражнениями.
Список источников информации
Гребнева, Д. М. Проблема формирования учебной успешности учащихся старших классов [Электронный ресурс]: материалы науч. конф. // НИЦ «Социосфера». – Пенза, 2010. – Режим доступа : http:// sociosphera.com / (дата обращения : 20.02.2013).
2. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И. А. Зимняя. – М. : ЛОГОС, 2004. – 384 с.
3. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2002. – 512 с.
4. Кручинин, В. А. Формирование мотивации достижения успеха в подростковом возрасте: монография / В. А. Кручинин, Е. А. Булатова. – Н. Новгород : Изд-во ННГАСУ, 2010. – 155 с.
5. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: пособие для учителя / А. К. Маркова. – М. : Просвещение, 1983. – 96 с.
6. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху [Электронный ресурс]
/ Лаборатория психотехники. – Режим доступа : www.psi-test.ru
7. Новые информационные технологии в образовании: материалы Международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 1– 4 марта 2011 г.) [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http:// window.edu.ru/resource/221/75221
8. Тест-опросник «Измерение мотивации достижения» [Электронный ресурс]
/ АКМЕ: академия личностного роста. – Режим доступа: www.acme-alr.com
9. Тест-опросник МУН (мотивация успеха и боязни неудач) А. А. Реана [Электронный ресурс].
– Режим доступа: www.psi-test.ru
10. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен: пер. с англ. – СПб. : Речь, 2001. – 240 с.
11. MMORPG: блог о компьютерных играх [Электронный ресурс].
– Режим доступа : http://mmorpgbb.ru/foegwoeg/Квест.
список литературы
