Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 2
ГЛАВА
1. Теорико-психологические основы по формированию навыков чтения младших школьников. 6
§
1. Теоретические основы по формированию навыков чтения младших школьников. 6
1.1 Понятие чтения 6
1. 2.Содержание требований ФГОС и программы по литературному чтению, направленных на формирование навыка чтения. 17
§
2. Психологические основы по формированию навыков чтения младших школьников. 24
2. 1.Психофизиологические основы формирования базовых учебных навыков чтения 24
Чтение – сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. Об основе этого процесса, как пишет Б.Г. Ананьев, лежат “сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем”. 24
2.
2. Методы работы c текстом и методики. 29
Вывод по 1 главе. 32
ГЛАВА
2. Опытно-эксперементальная работа по формированию навыка чтения. 33
§
1. Выявление уровня сформированности навыка чтения у второклассников 33
1.1.Техника чтения вслух и понимание прочитанного. 34
1.2. Чтение про себя и понимание прочитанного. 37
§
2. Разработка и реализация комплекса упражнений по формированию навыков письма младших школьников 44
§
3. Выявление динамики формирования навыка чтения. 47
Выводы по 2 главе. 57
Заключение. 58
Список литературы 60
Приложение
1. Стандартизованная методика исследования навыка чтения (СМИНЧ) по Корневу А.Н. Текст для оценки техники вслух. 63
Приложение
2. Стандартизованная методика исследования навыка чтения (СМИНЧ) по Корневу А.Н. Текст для оценки техники чтения про себя. 65
Выдержка из текста
Цель исследования — подбор методических приёмов и заданий, способствующих развитию навыка чтения на уроках литературного чтения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Гузеев В. В., Остапенко А. А. Усвоение знаний, освоение умений, сходство и различие процессов. // Народное образование. – 2009. — № 3.
2. Чечерина Н.Ю. Формирование навыка беглого чтения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: рекомендации родителям. // Я-мама, 2006, № 2.
3. Безруких М.М. Формирование навыков чтения и письма
в процессе обучения детей. Российская государственная российская библиотека.
4. http://metodisty.narod.ru/vsd 04.htm
5. Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое?// Начальная школа, 2005, № 2.
6. Материалы сайта: «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: festival.1september.ru (Издательский дом "Первое сентября")
7. Алисов Е. А. Литературное образование младших школьников.//Начальная школа плюс-минус. – 2007. — № 10.
8. (Ярославский педагогический вестник – 2012 – № 2 – Том II (Психолого-педагогические науки)) Н. В. Нижегородцева, Т. В. Волкова Психологический анализ смыслового чтения как специфического вида деятельности
9. Яшина Н. П. Учить детей трудно, но интересно. // Начальная школа. – 2001 — № 6 – с. 24-46.
10. «Ранее развитие детей» -Методики обучения чтению
11. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.
12. Боразнова Г.Д. Техника обучения чтению. «Пачатковая школа», № 10,2004.
13. Анисимов В.М., Андреева К.Е., Сокорутова Л.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Якутск: 2001.
14. Жукова Н.С. Первая после Букваря книга для чтения. – М., Эксмо, 2009.
15. Андреев О.А. Учимся читать быстро. Мн. «Университетское», 2002.
16. Анисимов В.М., Андреева К.Е., Сокорутова Л.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Якутск: 2001.
17. Боразнова Г.Д. Техника обучения чтению. «Пачатковая школа», № 10,2004.
18. Брызгалова С.И. Формирование в ВУЗе готовности учителя к педагогическому исследованию: теория и практика // Монография. Калининград: Изд-во КГУ, 2004. 344 с.
19. Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: учебное пособиею3-е издание, испр. и дополн. — Калининград: Изд-во КГУ, 2003. 151 с.
20. Баннова А.Ф. Обучение младших школьников оптимальному чтению. Армавир, 2000.
21. Горецкий В. Г. О проверке навыка чтения // Начальная школа. 2000. 8. С. 48.
22. Кравцова М. Популярная психология для родителей «Если ребенок не любит читать». М.: «Эксмо», 2003.
23. Путина Н.Д. Организация эффективного контроля за формированием у учащихся навыка беглого чтения. // Начальная школа. № 3 – 2002.
24. Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое? //Начальная школа, 2005, № 2
25. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению : практическая методика ; учебное пособие для студентов пед. ВУЗов. М. : Академия, 2001. 288 с.
26. Соболева О.Л. Как помочь ребенку, когда он учиться читать: психологический аспект. «Школьный психолог». № 4,6. 2007.
27. Тикунова Л.И. 300 учебных текстов, проверочных работ и тестов по чтению для начальной школы: М.: Издательский дом «Дрофа», 2000 – 335с.
28. Узорова О.В. Практическое пособие для обучения детей чтению. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 268с.
29. Дмитриева С.Ю. Начальная школа с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. В кн. Сборник методических материалов по преподаванию учебных предметов в 2008 — 2009 учебном году: Метод. рекомендации; МО Республики Мордовия. МРИО. – Саранск, 2008.- 186 с.
30. Материал статьи А. В. Шевякова «Как обучают чтению» (журнал «Родительское собрание», 2003, № 1.)
31. Журнал «Начальная школа» 2004г. № 7.
