Пример готовой курсовой работы по предмету: Английский продвинутый
Содержание
Введение
ГЛАВА 1 Дискурсивная компетенция как часть коммуникативной компетенции – готовности к дискурсу
1.1.Особенности содержания обучения иностранным языкам в лингвистическом аспекте
1.2.Понятие дискурса и дискурсивного пространства
1.3. Дискурсивное пространство
ГЛАВА
2. Особенности формирования иноязычной коммуникативной компетенции на основе аудиотекста
2.1. Рецептивные виды речевой деятельности. Аудирование (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)
2.2. Обучение аудированию на базе критического мышления. Система упражнений.
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ (см.)
Содержание
Выдержка из текста
4) описать результат практической деятельности по применению некоторых приемов формирования навыка выразительного чтения у младших школьников в процессе изучения поэтических произведений.
В определённой степени данная работа направлена на то, чтобы попытаться глубже рассмотреть исследуемую проблему, и может быть применена преподавателями и студентами педагогических специальностей в практической деятельности.
Теоретическую базу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых, таких как Л.Г. Беликовой, Н.Д. Гальсковой, З.В. Громовой, М.А. Ерыкиной, Е.В. Житковой, И.А. Зимней, Ю.А. Комаровой, А.С. Романюк, Ж.Р. Сладкевич, С. Торнсбери, К.Д. Ушинского, А.А. Форопоновой, Дж. Хармера и других.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения, направленных на формирование навыков продуктивного взаимодействия у учащихся. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по формированию навыков продуктивного взаимодействия в младшем школьном возрасте.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Формирование навыков продуктивного взаимодействия у детей младшего школьного возраста».
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения, направленных на формирование навыков продуктивного взаимодействия у учащихся. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по формированию навыков продуктивного взаимодействия в младшем школьном возрасте.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Формирование навыков продуктивного взаимодействия у детей младшего школьного возраста».
Особенности формирования смысловой стороны чтения у учащихся с трудностями становления навыка чтения
Гипотезу исследования составило предположение о том, что использование дидактических игр во внеурочной деятельности способствует эффективному развитию коммуникативных умений младших школьников при следующих условиях:
Дискурсивная компетенция как компонент коммуникативной компетенции Использование конструктивистских приёмов при формировании дискурсивной компетенции у учащихся среднего звена на уроках немецкого языка Опытная проверка предлагаемых конструктивистских технологий и приёмов формирования дискурсивной компетенции у учащихся среднего звена на уроках немецкого языка
Список литературы
1.Азимов Э. Г. Материалы Интернета на уроках англ. языка // «Иностранные языки в школе», 2001. — № 1.
2.Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: Что это? // ИЯШ. 2001, № 4, с.29— 33.
3.Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте [Текст]
/ Л.Н. Выготский — СПб.: Союз, 1997. – 400
4.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. «Теория обучения иностранным языкам». 2-е изд. М.: Академия, 2005.
5.Горлова Н.А. Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия // Иностранные языки в школе. 2000. № 5
6.Донцов, Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим / Д. Донцов. – М., 2007.
7.Драговская Светлана Тимофеевна. Использование функциональных возможностей интерактивной доски на уроках иностранного языка http://festival.1september.ru/ Золотая рыбка в сети. Интернет-технологии в средней школе (Практическое руководство) // Под редакцией Ольховской Л.И., Рудаковой Д.Т, Силаевой А.Г. — М.: Прожект Хармони, Инк., 2001. — 168 с
8.Евдокимова М.Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты // Телекоммуникация и информатизация образования. 2001, № 4, с.47— 57.
9.Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка// ИЯШ № 8, 2007., с.18-21.
10.Е Златогорская Р.Л. «Формы разрядки на уроках иностранного языка»// Иностранные языки в школе. 1974. № 6
11.Злобина Ираида Григорьевна. Использование интерактивной доски на уроках иностранного языка в средней школе. Самара 2010 http://festival.1september.ru/
12. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие /Под ред. Д.Ш.Матроса.- М.: Педагогическое общество России, 2004.- 384 с
13.Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. СПб.— Издательство «Союз», 2001.— 192с.
14. Каракозов, С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика. — 2000. — N2. — С. 41
15. Карамышева, Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера / Т.В. Карамышева. — СПб.: Издательство «Союз», 2001. — 192 с.
16.Компьютерные телекоммуникации — школе: Пособие для учителя /Под ред. Е. С. Полат. — М.: ИСО РАО, 1995. –
22. Карпиченкова Е.П. Роль стихотворений и песен в изучении английского языка // Иностранные языки в школе. — 1997. № 5. — С. 45-46
17.Леонов В.И. PowerPoint 2010 с нуля. – М.: Эксмо, 2010, 320 с.
18.Лосева С.В. Название: Английский в рифмах Издательство: Новина Год: 1995.
19. Мастер-класс для начинающих (ведет А.Б.Розенфельд) http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=108426&tmpl=comПечерский, А.В. Интернет учит новый язык // Компьютерра, 1999. — № 27-28. — с.36.
20.Маслыка, П.К., Бабанский. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999.
21.Москалева И. С., Голубева С. П. Использование компьютерных технологий для профессиональной подготовки учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2005. — № 1. – С. 83-89.
22.Паршикова Е.А. Особенности обучения говорению //Иностранные языки в школе. — 1992.-№ 1. C.44-49
23.Попова А. И. «Здоровьесохраняющая среда в школе»// Начальная школа. 2004. № 4.
24.Пригоцкая И.Г. Стихи и рифмовки на уроках английского языка в V- VII классах // Иностранные языки в школе. — 1998. № 2. — С.37-40
25.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Обучение английскому языку на начальном этапе. — М.: Просвещение, 1988.- 224с
26.Полат Е.С. Интернет во внеклассной работе по иностранному языку // ИЯШ 2001, № 5, с.4— 10.
27.Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ 2001, № 2,3
28.Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. – 2005. – № 2. – с .162-166
29.Соловова Е.Н. «Методика преподавания иностранных языков. Продвинутый курс». М., АСТ, Астрель, 2009;
- 30.Почепцов, Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века — М., 2000. — 356 с
31. Разумихина Г. П. Методика организации современного урока французского языка. Учение с интересом. – М., Педагогический университет. «Первое сентября», 2009.
32.Станьева Наталья Павловна. Использование Smart доски на уроках английского языка в начальной школе г.Новосибирск http://festival.1september.ru/
33.Тарасова Вера Анатольевна «Интерактивная доска на уроке – плюс или минус?» г. Барнаул http://festival.1september.ru/
34.Уваров, А.Ю. Компьютерная коммуникация в современном образовании // Информатика и образование. — 1998. — N4. — С. 65
35.Усейнова Журнал «Иностранные языки в школе (вып. 2003-2004
36.Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – Донецк: Сталкер, 1998.
37.Электронные образовательные издания: Учебно-методическое пособие. / М.А. Горюнова, Т.В. Горюхова, И.Н. Кондратьева, Д.Д. Рубашкин. – СПб.: ЛОИРО, 2003. – 89 с.
38.Miller G.A. Language and Communication. New York, Toronto, London: McGraw-Hill Book Company, 1963.-186p.
39.Molinsky S. J., Bliss B. Line by Line. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, NJ 07632, 1983. — 188p.
40.Monk В., Barak A. Russian Speakers // Learner English: A Teacher’s Guide to Interference and Other Problems. Ed. by M.Swan and B.Smith. Cambridge: Cambridge University Press, 1987. P.I 17-128.
41.Richards J. The Context of Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1994. — 228p.
42.Richards J., Rodgers T. Approaches and Methods in Language Teaching.-Camb. Un. Press, 1993, 171p.
43.Rivers W.M. From Linguistic Competence to Communicative Competence. / TESOL? Quarterly. Vol. 7, #, 1973.- P.23-27.
44.Rivers W.M. Interactive Language Teaching.Cambridge: Cambridge University Press, 1993, 228p.
45.Rosensweig F. Improving Communicative Competence of Advanced ESL Students. Master’s thesis. University of California, Los Angeles, 1974. — 275
46.http://www.smartboard.ru/
47.http://smarttech.com/
48.http://pedsovet.su/
49.http://ped-portal.ru/
50.http://www.amphi.com/departments/technology/whiteboard/lessonplans.htm
список литературы
