Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты формирования осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении. 6
1.1 Анализ понятия "осознанное материнство" 6
1.2. Социально-педагогическая характеристика старших подростков 18
1.3. Этапы, направления, формы, методы, принципы, приемы формирования осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении 28
Глава
2. Практические аспекты формирования осознанного материнства у старших подростков в ОУ 39
Заключение 49
Список использованной литературы 51
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Обращенность к проблемам материнства является одним из приоритетных направлений отечественной науки о человеке, так как материнство, по свидетельствам историков, всегда занимало и занимает приоритетное место среди общечеловеческих ценностей.
Материнство и отцовство — это базовые компоненты полной семьи. Их ценностное формирование является главной целью современной политики и Российской Федерации, что отражено в таких национальных проектах, как «Жилье» и «Здоровье».
При этом особой проблемой является осознанное материнство, которое выступает в качестве специфического социального феномена. В настоящее время в научном понятийно-категориальном аппарате нет единого определения понятия «осознанное»: не имеет оно строгого опре-деления как в законодательной базе, так и в науке, где понимание его сущности и структуры неоднозначно.
Беременность и рождение ребенка в юном возрасте влияют на социальное положение девушек. Юные матери реже оканчивают школу и получают высшее образование. Отдаленные негативные последствия имеет и раннее отцовство.
Отношение общества к раннему родительству негативное, часто его рассматривают как форму девиантного поведения.
Существует две точки зрения, подкрепленные исследованиями, в которых утверждается, что ранее материнство и отцовство следствия семейного неблагополучия, и, напротив, с семейным неблагополучием не связанное. Достоверно другое — раннее родительство — следствие недостаточной грамотности, информированности и ответственности подростков.
Дети родителей-подростков находятся в менее выгодных по всем параметрам условиях развития. Даже оказываемая государственная помощь не может устранить проблемы связанные с ранним рождением детей.
Необходимо использовать все социально-педагогические профилактические средства для предотвращения неплановых случаев беременности и формирования ответственного родительства уже в подростковом возрасте.
Нестабильность семьи и рост разводов, конфликтность между родителями и детьми, рост безнадзорности и криминогенность поведения подростков, нарушение преемственности поколений в семье все еще воспринимаются в обществе как результат общего кризиса в стране, а не как кризиса семейного уклада жизни и семейных ценностей. Омоложение браков заставляет общество уделять внимание более ранней подготовке детей к родительству, поскольку именно в семье формируются первичные представления, ценностные ориентации и социальные установки ребенка.
В трудах отечественных и зарубежных педагогов, таких как Я.А. Коменский, П.Ф. Лесгафт, Д. Локк, А.Н. Острогорский, И.Г. Песталоцци, В.А. Стоюнин, К.Д. Ушинский, ставятся вопросы о главенствующей роли родителей в формировании личности ребенка; влиянии семейного уклада на воспитание детей; о пользе педагогической литературы для родителей, о пользе расширения теоретических знаний в области семейного воспитания.
В связи с этим тема «Формирование осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении» актуальна на сегодняшний день.
Цель исследования: Рассмотреть особенности формирование осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении» актуальна на сегодняшний день
Объект исследования: особенности формирование осознанного материнства у старших подростков.
Предмет исследования: осознанное материнство.
Задачи исследования:
1. Провести анализ понятия "осознанное материнство".
2. Выделить социально-педагогическую характеристику старших подростков.
3. Рассмотреть этапы, направления, формы, методы, принципы, приемы формирования осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении
4. Предложить практические аспекты формирования осознанного материнства у старших подростков в ОУ.
На данном этапе исследования нами был использован метод исследования, как теоретический анализ литературы по теме исследования.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Акутина С. Формирование у старшеклассников осознанного отношения к роли родителей: № 5.-С.55 Список ценностей занятия "Семейный хоровод", Семейный контракт, За чашкой чая — вся моя семья: урок проект; тематика занятий, ориентированных на воспитание у школьников семейных ценностей // Воспит.шк. — 2009.-№ 4,5.-С.56-63.
2. Абрамова А.А. Культура родительства современности: основные противоречия и инновационные тенденции» / «Культура на рубеже эпох», выпуск 7 – Редакционно-издательский комплекс МГГУ им.М.Шолохова; М., 2011.
3. Абрамова А.А. «Стратегии развития культуры родительства на пороге третьего тысячелетия: поиск оптимального подхода»/ Культура на рубеже эпох: Сборник научных трудов. Вып.2 – М.: МГГУ им. Шолохова, 2007.
4. Абрамова А.А. Сущность феномена «культура родительства» и проблемы его анализа» / «Социально-гуманитарные знания», № 5, 2010.
5. Антонов А. И., Борисов В. А. Кризис семьи и пути его преодоления. – М.: ИС АН СССР, 1990. – 36 с.
6. Арнаутова Е. П., К. Ю. Белая. Городская программа «Московская семья — компетентные родители» (2007).
http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=34&r=17
7. Бражникова Т. Планирование и программирование работы с родителями: Программы воспитания родителей "Учимся вместе", "Родители и педагоги за достойное воспитание детей", "Семья", тематика и формы классных родительских собраний, методические рекомендации классному руководителю по работе с родителями, Семинар "Содержание и формы работы с семьей ученика" [игры]
// ЗДВР .- 05г.-№ 6.
8. Бухалова И.М. Воспитание сознательного родительства. – Ярославль, 2004.
9. Витвар О. Не такая, как все: как скоординировать воспитательные ресурсы семьи и школы // Нар.обр. — 2009.-№ 7.-С.256-260.
10. Гладских Н.В. Психоло-педагогический всеобуч как необходимое условие формирования педагогической культуры родителей // Зам.дир.по воспит.раб. — 2011.-№ 4.-С.61-64.
11. Гурко Т.А. Брак и родительство в России. – М.: Институт социологии РАН, 2008.
12. Гурко Т.А. Родительство: социологические аспекты. – М.: Институт социологии РАН, 2003.
13. Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук.- Казань 2004. http://osp.kgsu.ru/ermix.htm
14. Информационный портал для заботливых родителей «Раннее развитие детей» http://www.danilova.ru/
15. Кессиди Ф.Х. Глобализация и культурная идентичность // Вопросы философии. — 2003. — № 1. — С. 76 — 79.
16. Круглый стол «Подготовка просвещённых родителей: проблемы и перспективы» (11 мая 2011 года, Общественная Палата).
http://www.vatanym.ru/?an=vs 211_chhd 3.
17. Коркина М.В. Проект "Осознанное родительство": На пороге семьи — программа этического, нравственного, полового воспитания; Программа педагогического сопровождения семейного воспитания; С.-130 Осознанное родительство- взгляд в будущее. Материалы для бесед // Класс.рук. — 2008.-№ 7.-С.67-81,82.
18. Курганский С.М. Организация работы с детьми, получающими образование в форме экстерната, семейного образования, индивидуального обучения на дому // Справ.зам.дир.шк. — 2011.-№ 9.-С.45-52.
19. Как подружиться с собственным ребенком // Б-чка ПС Воспит.Образ.Педаг. — № 17.
20. Колпакова Л.М. Влияние ценностно-смысловых особенностей на субъектность ребенка в ситуации социального отчуждения// Казанский педагогический журнал, 2008. № 9. С. 68-76.
21. Лизинский В.М. Семья и "малая демократия" // Зам.дир.по воспит.раб. — 2011.-№ 4.-С.67-69.
22. Лизинский В.М. Семья и "малая демократия" // Зам.дир.по воспит.раб. — 2011.-№ 4.-С.67-69.
23. Маленкова Н.Л. Готовим к самостоятельной семейной жизни // Нар.обр. — 2011.-№ 7.-С.243-246.
24. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. М.: изд. МПСИ, 2006.
25. Плоткина Е.К. Урок обществознания по теме "Семья в нашей жизни" // Преп.ист.и общ. — 2012.-№ 9.-С.54-60.
26. Подготовка к семейной жизни // Воспит.шк. — 2010.-№ 2.-С.65.
27. Пятаков Е.О. Кое-что из психологии отношений мужчин и женщин // Нар.обр. — 2011.-№ 7.-С.273-280.
28. Роткирх А. Деторождение и его место в жизненном цикле петербургских женщин// Новый быт в современной России: Гендерные исследования повседневности/ под ред. Е.А. Здравомысловой, А. Роткирх, А.А. Темкиной. СПб.: Изд-во ЕУСПб, 2009 [Труды факультета политических наук и социологии. Вып. 17].
29. Родительский клуб как форма сотрудничества вуза, школы и семьи // Биол.в шк. — 2010.-№ 2.-С.55-59.
30. Ступина В.Н. Сущность и структура нравственно-психологической и эстетической готовности старшеклассников к семейной жизни // Зам.дир.шк.по воспит.раб. — 2011.-№ 4.-С.69-75.
31. Скутнева, С.В. Раннее материнство // Социологические исследования. — 2009. — № 7. — С. 114-118.
32. Собрание "Как на самом деле любить своих детей"; "Урок родительства" // Классн.рук. — 2008.-№ 2,-С.62-67.
33. Соколова Н.А. Движение Нью Эйдж и контроль деторождения в России. Ж. «Демографические исследования», № 10, 2010.
34. Токарев Д.В. Трансперсональная психология: объединение науки и движения «Нью Эйдж». Духовная опасность трансперсональной психотерапии http://do.pstbi.ru/show_file/show_file.php?file=1184871387656801.rar&logic_name=.
35. Храмцова Т.В. Изучение на уроке обществознания темы "Психологический климат в семье" // Препод.ист. и общ. — 2011.-№ 9.-С.55-57.
36. Храмова Н. Г. Отцовство: путь восхождения// Семья России — научно-популярный журнал/ [email protected]
37. Целищева Н.Мужской разговор: вначале — отец // Нар.обр. — 2008.-№ 1.-С.233-239.
38. Щавелева Е.Г. Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций // Справ.ст.воспит. — 2011.-№ 12.-С.58-67.
39. . Шумилов В., Шумилова М. Введение в сознательное родительство. (Факультативный курс для старшеклассников).
Вып. 1. – Ярославль, 1994. – 22 с.
40. Щербакова С.Н. Основные направления развития и совершенствования психолого-педагогической культуры родителей // Психолого-педагогическая помощь детям в условиях воздействия последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции. Сб. Научных статей. — Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета, 1998.
Щербакова, Е. Демографические итоги 2009 года // Демоскоп Weekly. — 2010. — № 409-410.
