Формирование патриотизма у подростков: Интегративный подход через призму социально-культурной деятельности в контексте современных вызовов

В современном мире, где глобализация стирает границы, а информационные потоки формируют у подрастающего поколения новые ценности, как никогда остро стоит вопрос сохранения национальной идентичности и воспитания граждан, способных любить, ценить и защищать свою Родину. Однако, как показывают исследования, в 2022 году количество особо тяжких преступлений, совершенных российскими подростками, выросло на 22,5%, достигнув максимального показателя за последние пять лет. Эта тревожная статистика, наряду с падением престижа военной службы и возрастающим равнодушием к историческому прошлому, подчеркивает острую необходимость в переосмыслении и совершенствовании механизмов формирования патриотизма. Что же из этого следует? Очевидно, что без системного и целенаправленного воздействия общество рискует потерять связь между поколениями и ослабить фундамент государственности.

Курсовая работа посвящена глубокому исследованию темы «Формирование патриотизма у подростков формами социально-культурной деятельности». В качестве объекта исследования выступает процесс формирования патриотизма у подростков, а предметом — социально-культурная деятельность как средство его активизации и развития. Цель работы заключается в выявлении наиболее эффективных форм и методов социально-культурной деятельности (СКД), способствующих формированию патриотизма у подростков, с учетом их психолого-педагогических особенностей и современных вызовов. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: раскрыть теоретические основы патриотизма, проанализировать психолого-педагогические особенности подросткового возраста, определить потенциал социально-культурной деятельности, изучить современные концепции и модели патриотического воспитания, выявить эффективные формы и методы СКД, а также обозначить проблемы и перспективы в этой области. Структура исследования логически выстроена от теоретического осмысления фундаментальных понятий до анализа практических аспектов и формулирования рекомендаций, обеспечивая всестороннее и глубокое рассмотрение выбранной проблематики.

Теоретические основы патриотизма как социокультурного и психолого-педагогического феномена

Патриотизм, будучи краеугольным камнем любой национальной идентичности, представляет собой сложное, многогранное явление, уходящее корнями в глубокую историю и философию народа. Его сущность невозможно постичь без обращения к различным научным парадигмам и контекстам, а потому осмысление этого феномена требует всестороннего подхода.

Патриотизм: определения, структурные компоненты и эволюция понятия

Термин «патриотизм» происходит от греческого слова *πατριώτης* – соотечественник, и *πατρίς* – родина, отечество. В академическом дискурсе он определяется как осознанная любовь к родине, своему народу и его традициям. Однако это лишь верхушка айсберга. Современное понимание патриотизма выходит за рамки простого чувства и включает в себя целый спектр измерений: это и социальный долг, и психологическая готовность к служению Отечеству, и важнейший нравственный принцип. На личностном уровне патриотизм выступает как устойчивая характеристика человека, глубоко осознающего свою принадлежность к Родине, что проявляется в его мыслях, чувствах и действиях.

С точки зрения структурных компонентов, патриотизм традиционно рассматривается через призму триады:

• Когнитивный (познавательный) компонент: Включает знания об истории, культуре, географии своей страны, её достижениях и проблемах. Это понимание роли своего народа в мировом историческом процессе, знание государственных символов и традиций.
• Эмоциональный (аффективный) компонент: Отражает глубокие чувства, такие как любовь, гордость, привязанность к Родине, её народу, культуре. Сюда же относятся переживания за её судьбу, радость от успехов и боль от неудач.
• Поведенческий (деятельностный) компонент: Проявляется в активном стремлении служить интересам Отечества, участвовать в его развитии, защищать его ценности. Это может быть выражено через волонтерство, участие в общественных проектах, добросовестный труд, защиту Родины.

В русской философско-патриотической традиции, представленной такими мыслителями, как Н. А. Бердяев, И. А. Ильин, В. С. Соловьев, патриотизм рассматривался не просто как одна из добродетелей, а как системное основание бытия и развития русской цивилизации. Для них патриотизм — это исторически доказанный способ единения и национально-государственной идентификации российского общества, глубоко укорененный в его духовном и культурном наследии. Иван Ильин, в частности, связывал источник российского патриотизма с синтезом гражданского общества и уникальной культуры России, подчеркивая исторические предпосылки российской культурной идентичности. Более того, стойкость «российского духа» воспринимается как важный юнгианский архетип, входящий в культурный генетический код россиян, сформированный в годы исторических оборонительных сражений, что придаёт патриотизму особое, глубоко духовное измерение. Духовная сила, выкованная в борьбе за веру, многоконфессиональный мир и единство, является одним из ключевых аспектов российского патриотизма. Какой важный нюанс здесь упускается? Историческая память о жертвенности и стойкости формирует не просто гордость, но и глубокое чувство ответственности за будущее, осознание того, что каждый гражданин является продолжателем этой великой традиции.

Патриотизм и гражданственность: взаимосвязь и различия

Хотя понятия «патриотизм» и «гражданственность» часто используются в одном контексте, они не являются синонимами, а скорее взаимодополняющими категориями.

Гражданственность отражает уровень политической культуры личности, её осознанную приверженность интересам государства и общества, готовность выполнять гражданские обязанности и пользоваться своими правами. Это рациональная, правовая и социально-политическая сторона отношения к государству.

Патриотизм же — это прежде всего любовь к Родине, эмоционально-возвышенное отношение к Отечеству, глубокое чувство принадлежности к своему народу и его культурно-историческому наследию. Он имеет более широкий, духовно-нравственный характер.

Таблица 1: Сравнительный анализ патриотизма и гражданственности

Критерий	Патриотизм	Гражданственность
Природа	Эмоционально-нравственная категория, чувство	Социально-политическая категория, установка
Основа	Любовь к Родине, Отчизне, народу, культуре, традициям	Приверженность интересам государства, осознание прав и обязанностей
Проявление	Преданность, гордость, готовность к самопожертвованию, деятельное служение на благо Отчизны	Активное участие в жизни общества, соблюдение законов, ответственное отношение к государству
Доминанта	Эмоции, ценности, духовность	Разум, право, социальная ответственность
Взаимосвязь	Гражданственность может быть проявлением патриотизма, а патриотизм — основой гражданственности	Является фундаментом для зрелого патриотизма, но может существовать и без ярко выраженных патриотических чувств

Таким образом, патриотизм является более глубокой, эмоционально окрашенной основой, тогда как гражданственность — это его рациональное, социально-правовое и деятельностное воплощение в рамках государственного устройства.

Психолого-педагогические особенности подросткового возраста как основа для патриотического воспитания

Подростковый возраст (как правило, 12-14 лет) — это не просто очередной этап развития, а настоящий переходный мост между детством и взрослостью, период бурных физиологических, психологических и социальных изменений. В это время происходит активное формирование личности, поиск собственной идентичности, что делает подростков особенно восприимчивыми к внешним воздействиям, но и в то же время уязвимыми.

Важно помнить, что основа нравственности и картина мира закладываются еще в детские годы (6-10 лет), когда ребенок максимально открыт, доверчив и эмоционально восприимчив. Именно тогда формируются предпосылки гражданских качеств, а также базовые представления о человеке, обществе и культуре. Однако при работе с подростками необходимо учитывать их специфические психологические особенности:

• Эмоциональное восприятие окружающего мира: Подростки часто реагируют на события эмоционально, а не рационально. Это означает, что сухие лекции и нравоучения менее эффективны, чем яркие, эмоционально насыщенные события и личные истории.
• Образность и конкретность мышления: Несмотря на развитие абстрактного мышления, подростки лучше усваивают информацию через конкретные примеры, образы и наглядность. Абстрактные понятия патриотизма должны быть наполнены живым содержанием.
• Глубина и обостренность первых чувств: Первые переживания, связанные с дружбой, любовью, справедливостью, несправедливостью, оставляют глубокий след. Этот период благоприятен для формирования сильных патриотических чувств, если они базируются на искренности и значимых событиях.
• Отсутствие полноценного «чувства истории» и понимания социальных явлений: Исторические события для многих подростков — это лишь сухие факты из учебников. Задача педагога — оживить историю, сделать её личной, привязать её к современности, показав влияние на настоящее.

В процессе становления гражданской идентичности в подростковом возрасте индивид находится в активном поиске, выстраивая свои социально-культурные взаимоотношения. Он не просто пассивно воспринимает информацию, но критически её осмысливает, сопоставляет с собственными представлениями и ценностями.

Особенности восприятия информации у «поколения Альфа» и «зумеров»

Современные подростки — это представители «поколения Альфа» (до 15 лет) и «зумеры» (частично). Они родились и выросли в мире цифровых технологий, где смартфон стал продолжением руки, а интернет-среда — естественной площадкой для общения и получения информации. Это привело к формированию уникальных особенностей восприятия:

• Предпочтение интерактивных и практических форматов: Подростки XXI века гораздо лучше воспринимают информацию, когда могут с ней взаимодействовать, участвовать в процессе. Печатные статьи и лекции часто вызывают скуку, тогда как квесты, симуляции, интерактивные проекты вызывают живой интерес.
• Использование голосовых помощников и нейросетей: Более 80% детей и подростков регулярно используют голосовых помощников, а умные колонки присутствуют более чем в 40% семей. К концу 2024 года более 50% детей уже использовали нейросети для решения учебных задач через чат-боты. Это говорит о привычке к мгновенному получению информации и автоматизации рутинных задач.
• Распространение аудиоформата: По данным социологических опросов, к началу учебного года почти 50% российских школьников предпочитают слушать книги в аудиоформате, а не читать их. Аудиоформат становится адаптацией чтения к многозадачному ритму жизни современного школьника, позволяя усваивать информацию параллельно с другими действиями.
• «Клиповое мышление» и онлайн-взаимодействие: Активное использование цифровых платформ, таких как Discord и Telegram, приводит к тому, что подростки чаще взаимодействуют в онлайн-среде. Это формирует так называемое «клиповое мышление» — способность быстро переключаться между информационными фрагментами, но с возможным снижением способности к глубокому, долгосрочному анализу. Коммуникативные стили также меняются: предпочтение отдается коротким сообщениям, эмодзи, видео.

Эти особенности диктуют необходимость адаптации традиционных подходов к патриотическому воспитанию, делая акцент на интерактивности, мультимедийности и включении цифровых инструментов. И что из этого следует? Современный педагог должен стать не просто источником знаний, но и фасилитатором, способным направить интерес подростков к цифровым технологиям в русло глубокого осмысления патриотических ценностей, превращая виртуальное пространство в мощный инструмент воспитания.

Социально-культурная деятельность как инструмент формирования патриотизма: потенциал и современные концепции

Социально-культурная деятельность (СКД) представляет собой мощный и многофункциональный инструмент для формирования патриотизма у подрастающего поколения. Её потенциал заключается в способности воздействовать на личность комплексно, через вовлечение в разнообразные виды деятельности, затрагивающие как интеллектуальную, так и эмоционально-чувственную сферы.

Сущность и функции социально-культурной деятельности в современном обществе

Социально-культурная деятельность в широком смысле — это совокупность педагогически организованных процессов, направленных на развитие личности через освоение культурных ценностей, участие в творчестве и досуговой активности. В контексте патриотического воспитания подростков, особенно в сельской местности, она часто рассматривается как уровень организации культурно-досуговой деятельности, призванной обогатить их мировоззрение и сформировать активную гражданскую позицию.

Основные функции СКД в контексте патриотического воспитания:

1. Воспитательная функция: Формирование духовно-нравственных качеств, этических норм, патриотического мироощущения и чувства сопричастности. Она акцентирует внимание не только на военной мощи Родины, но и на творениях выдающихся отечественных архитекторов, поэтов, художников, музыкантов, а также на духовном наследии Великой Отечественной войны.
2. Просветительная функция: Распространение знаний об истории, культуре, традициях Отечества, выдающихся личностях, героических событиях. Это позволяет подросткам осознать величие своей страны.
3. Информационная функция: Предоставление актуальной и достоверной информации о современном состоянии общества, государственных программах, достижениях и вызовах.
4. Культуротворческая функция: Вовлечение подростков в создание новых культурных ценностей, сохранение и развитие традиций, участие в творческих проектах. Это позволяет им почувствовать себя активными участниками культурного процесса.
5. Коммуникативная функция: Организация общения и взаимодействия между подростками, а также между поколениями, что способствует обмену опытом, ценностями и формированию чувства общности.

Культурная практика как форма совместной деятельности педагога с детьми представляет собой сочетание различных видов деятельности, основанных на текущих событиях и интересах детей. Она подразделяется на игровую, продуктивную, познавательно-исследовательскую и коммуникативную. Например, исследовательская культурная практика по сбору информации о ветеранах Великой Отечественной войны доказала свою эффективность для социально-личностного развития детей, что подтверждает её значимость в патриотическом воспитании.

Учреждения культуры (музеи, библиотеки, дома культуры, клубы) и общественные организации (например, «Волонтеры Победы») являются одними из ключевых субъектов патриотического воспитания. Воспитание патриота является одной из важнейших задач современных культурно-досуговых учреждений, поскольку именно они обладают необходимой инфраструктурой, кадровым потенциалом и опытом для организации разнообразных форм СКД.

Современные концепции и модели патриотического воспитания подростков

Современная социокультурная парадигма России требует повышения уровня патриотической воспитанности молодежи. Для эффективной работы в этой области разработаны различные концепции и модели, учитывающие многогранность феномена патриотизма.

Традиционно выделяются три основных подхода к патриотическому воспитанию:

1. Военно-патриотический: Ориентирован на подготовку молодежи к защите Отечества, привитие уважения к воинским традициям, истории Вооруженных Сил, героическим подвигам. Включает военно-спортивные игры, встречи с ветеранами, изучение военной истории.
2. Спортивно-патриотический: Направлен на формирование физической готовности к службе, развитие волевых качеств, дисциплины через занятия спортом и военно-прикладными видами спорта. Центр военно-спортивной подготовки и патриотического воспитания молодежи «ВОИН», имеющий филиалы в 21 субъекте РФ и обучивший 108 тысяч курсантов по 9 направлениям за два года, является ярким примером такого подхода.
3. Социокультурный: Фокусируется на формировании любви к Родине через приобщение к её культурному наследию, истории, традициям, искусству. Использует формы культурно-досуговой деятельности.

Наиболее эффективной признана интегративная модель, которая сочетает элементы всех трех подходов с учетом возрастных особенностей обучающихся. Она позволяет создать комплексную систему воздействия, охватывающую различные аспекты личности подростка.

Государственная политика в сфере патриотического воспитания играет центральную роль. Государственная программа патриотического воспитания граждан направлена на совершенствование системы воспитания и консолидацию общества через формирование патриотических чувств и сознания. Ярким примером является Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», стартовавший 1 января 2021 года. Его амбициозная цель — вовлечь 25% граждан РФ в систему патриотического воспитания к 2025 году.

Основные задачи патриотического воспитания в рамках образовательной деятельности включают формирование любви к Родине, гордости за неё, уважения к её истории, культуре, природе и людям. Это также создание фундамента гражданской идентичности ребенка через интегрированный процесс, пронизывающий все образовательные области. В России основным элементом патриотического воспитания является возрождение духовности и любви к Отечеству через исторический опыт, что предполагает системную работу, строящуюся на уважении к истории, традициям, духовным ценностям и многовековой культуре народов России. Гражданско-патриотическое воспитание — это системная и многогранная работа, охватывающая как урочную, так и внеурочную деятельность, что позволяет максимально эффективно воздействовать на формирование личности подростка.

Эффективные формы и методы социально-культурной деятельности в патриотическом воспитании подростков

Для успешного формирования патриотизма у подростков необходимо использовать разнообразные формы и методы социально-культурной деятельности (СКД), которые учитывают их психолого-педагогические особенности, интересы и современные реалии. Сочетание традиционных подходов с инновационными цифровыми инструментами позволяет создать максимально вовлекающую и эффективную среду.

Традиционные и инновационные формы СКД

Социально-культурная деятельность предлагает широкий спектр форм для патриотического воспитания, от проверенных временем до совершенно новых, адаптированных к цифровой эпохе.

Традиционные формы СКД:

• Коллективные творческие дела (КТД) патриотической направленности: Это совместная деятельность, в которой подростки не только учатся, но и творят, проявляя инициативу и ответственность. Примерами могут служить театрализованные постановки на исторические темы, создание тематических выставок, организация праздников.
• Экологические акции: Проекты, такие как «Сохраним родную природу», включающие уборку территорий, посадку деревьев, уход за памятниками природы. Они воспитывают любовь к родной земле через конкретные действия и заботу о ней.
• Уроки мужества: Встречи с ветеранами войн, сотрудниками МЧС, добровольцами, которые делятся своим жизненным опытом и историями героизма. Это позволяет подросткам напрямую соприкоснуться с живой историей.
• Историко-краеведческие квесты «Тропами предков»: Командные маршруты по памятным местам региона с заданиями по истории, культуре и интервью с местными жителями. Такой формат превращает изучение истории в увлекательное приключение.
• Фестивали: Мероприятия, подобные «Наследникам Победы», включающие творческие концерты, конкурсы чтецов, художественной самодеятельности, выставки рисунков. Они дают возможность подросткам проявить свои таланты и выразить патриотические чувства через искусство.
• Патриотический и образовательный туризм: Поездки по историческим местам, музеям, мемориалам. Проекты типа «Москва. Город открытий» предлагают интерактивный и практический формат получения информации, позволяя подросткам погрузиться в историю и культуру страны.

Инновационные форматы СКД:

• «Живая газета «Россия в нашем сердце»»: Театрализованные выступления, где газета «оживает» на сцене через стихи, сценки, музыкальные номера. Этот формат позволяет интерактивно и эмоционально представить важные исторические или актуальные события.
• Создание стенгазет, подкастов и видеороликов по мотивам встреч с героями: После уроков мужества подростки могут использовать современные медиаинструменты для закрепления полученных знаний и эмоций, создавая собственный контент. Это стимулирует их творчество и учит работать с информацией.
• Герботворчество: Изучение структуры и символики гербов, а также создание собственных гербов, отражающих личные или семейные ценности, связанные с Родиной. Это способствует формированию гражданско-патриотического самосознания через символическое осмысление.
• Проект «Разговоры о важном»: Инициированный государством, этот проект предлагает методические материалы для педагогов, связанные с ключевыми аспектами жизни в современной России, включая ценности патриотизма.

Роль волонтерской деятельности и цифровых инструментов

Волонтерская деятельность является одним из мощнейших инструментов формирования социально ответственной и патриотичной личности. Участие в таких организациях, как Общероссийское общественное движение «Волонтеры Победы» (объединяющее более 1 200 000 человек) или «Движение Первых», позволяет подросткам не просто получать информацию, но и активно действовать на благо общества. Они участвуют в сохранении исторической памяти, уходе за памятниками, помощи ветеранам, организации патриотических мероприятий. Это формирует чувство причастности, социальной ответственности и реального служения Отечеству.

Использование цифровых технологий и платформ приобретает особую актуальность в работе с «поколением Альфа» и «зумерами», привыкшими к онлайн-среде:

• Discord и Telegram: Эти мессенджеры и платформы могут использоваться для организации интерактивных патриотических проектов, дискуссионных клубов, онлайн-квестов и викторин. В закрытых группах можно обсуждать исторические события, создавать совместные проекты, обмениваться мнениями.
• Мультимедийный контент: Создание коротких, динамичных видеороликов, инфографики, интерактивных презентаций для уроков мужества и краеведческих квестов. Это соответствует «клиповому мышлению» подростков и позволяет эффективно донести информацию.
• Геймификация: Включение игровых элементов в образовательный процесс. Например, исторические симуляции, VR-экскурсии по местам боевой славы, онлайн-игры, где нужно принимать решения, влияющие на ход исторических событий.
• ИКТ-технологии (информационно-коммуникационные технологии) и проектные технологии: Признаны эффективными для всех возрастных групп, развивая познавательный интерес и навыки сотрудничества. Проектный метод позволяет подросткам самостоятельно исследовать тему, формулировать гипотезы, собирать данные и представлять результаты.

Педагогические условия и механизмы реализации СКД

Эффективность формирования патриотизма через СКД напрямую зависит от соблюдения ряда педагогических условий и грамотного использования механизмов.

Ключевые педагогические условия:

1. Создание ситуаций, вызывающих любовь и гордость за Родину: Важно не просто информировать, но и создавать эмоционально насыщенные моменты, которые затронут душу подростка, позволят ему пережить чувство гордости за героическое прошлое и настоящее страны.
2. Учет психолого-педагогических особенностей подростков: Как отмечалось ранее, это эмоциональное восприятие, образность мышления и ограниченность «чувства истории». Материал должен быть подан в доступной, интересной и интерактивной форме.
3. Личный пример взрослых: Педагоги, родители, наставники должны сами демонстрировать знание и любовь к истории своей страны, быть примером активной гражданской позиции.
4. Согласованность деятельности: Эффективность воспитания достигается при соблюдении условия согласованности деятельности организатора социально-культурной деятельности и самого подростка. Это означает, что подросток должен быть не пассивным объектом, а активным субъектом воспитательного процесса.
5. Осмысление молодым человеком необходимости развития патриотизма: Подросток должен понимать, почему это важно для него лично и для общества.
6. Наличие ценностной установки на приобретение знаний и умений: Мотивация к обучению и развитию, связанная с пользой для Отечества.
7. Включение в разнообразные виды деятельности и выполнение различных ролей: Это позволяет подростку раскрыться с разных сторон, попробовать себя в разных сферах и найти то, что ему по душе.
8. Коррекция и возвышение патриотических потребностей: Постепенное углубление и расширение патриотических чувств от локального (любовь к малой родине) до общенационального.

Принципы нравственно-патриотического воспитания:

• Расширение связей ребенка с окружающим миром: От семьи к родному городу/селу, региону, стране, миру.
• Приоритет регионального культурного наследия: Начинать воспитание с любви к «малой родине», её истории и традициям, постепенно переходя к общенациональным ценностям.
• Опора на эмоционально-чувственную сферу ребенка: Использование искусства, музыки, литературы, личных историй для вызова глубоких эмоциональных откликов.
• «Позитивный центризм»: Фокусировка на достижениях, победах, положительных примерах, которые вдохновляют и вызывают гордость.

Атмосфера, в которой живет ребенок, является мощным средством воспитания чувств, представлений и поведения, активизируя механизм нравственно-патриотического воспитания. Создание предметно-развивающей среды (тематические уголки, стенды, библиотеки) также играет важную роль. Собственная деятельность детей (игра, труд, обучение, художественная деятельность) выступает как эффективное средство. Работа должна быть систематической и планомерной, охватывая все возрастные группы и различные виды деятельности.

Механизмы реализации СКД:

• Научно-методический срез: Разработка и применение обоснованных методик и технологий.
• Этатический (государственный) срез в совокупности с институтами гражданского общества: Совместные усилия органов публично-правовой власти, семьи, школы и средств массовой информации. Важными педагогическими условиями являются формирование ценностного отношения к социально-общественной жизни, а также активное использование социальных сетей и патриотических клубов.
• Формирование адекватного мировоззрения: Введение в учебные планы таких дисциплин, как «Основы российской государственности» и «Обучение служением» с 2023 года, является примером государственного подхода к формированию гражданско-патриотического сознания.
• Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности: Это ключевой механизм в системе патриотического воспитания молодежи. Он предполагает активное вовлечение подростков в процессы сохранения, изучения и популяризации культурного и исторического наследия, участие в реставрационных работах, создании виртуальных туров по памятным местам, организации экспедиций. Эффективность нравственно-патриотического воспитания также достигается через бережное взращивание любви к Родине посредством уроков русского языка и литературы, где через изучение богатства языка и судеб литературных героев формируется национальное самосознание и понимание ценностей долга, чести и жертвенности.

Проблемы и перспективы формирования патриотизма у подростков средствами социально-культурной деятельности

Формирование патриотизма у подрастающего поколения — задача не только благородная, но и крайне сложная, сталкивающаяся с целым рядом вызовов и проблем в современном обществе. Однако, осознание этих проблем позволяет наметить четкие пути для дальнейшего развития и поиска эффективных решений.

Актуальные проблемы и их статистическое подтверждение

Современное общество сталкивается с рядом негативных тенденций, которые напрямую влияют на процесс патриотического воспитания подростков:

1. Националистические настроения, равнодушие, цинизм, агрессия: Эти явления, к сожалению, становятся всё более заметными среди части молодежи, что приводит к формированию комплекса ущербности нации или, напротив, агрессивного превосходства.
2. Падение престижа военной службы: По данным социологических исследований, 38,4% молодежи уклонились бы от службы в армии, если бы имели такую возможность. При этом 66,83% опрошенных назвали основной причиной уклонения «дедовщину», что свидетельствует о системных проблемах в восприятии армейской службы. Лишь 13,22% опрошенных оценивают современную российскую армию на «отлично», 46,38% на «хорошо».
3. Рост преступности среди подростков и утрата ценностных ориентаций: Тревожным сигналом является рост особо тяжких преступлений, совершенных российскими подростками. В 2022 году этот показатель вырос на 22,5% и достиг 2 256 фактов, что является максимальным за последние пять лет. При этом около 77% всех преступлений, совершенных несовершеннолетними, приходятся на преступления против собственности (около 64% — кражи). В 2022 году 12,4% несовершеннолетних совершили преступления в состоянии алкогольного опьянения, тогда как в 2021 году этот показатель составлял 8,9%. Это указывает на серьезные сдвиги в духовно-нравственной культуре.
   • Детализация ценностных ориентаций: Хотя ценностные ориентации современной молодежи имеют гибридный характер, сочетая традиционные (любовь, семья, материальное благополучие, здоровье, дружба, безопасность) с модернистскими (свобода, справедливость, самореализация, творчество, открытость западной культуре), семейные ценности занимают первое место (97% считают важными здоровье и безопасность семьи), и 83% молодежи идентифицируют себя как граждане РФ, а 76% хорошо знают историю своей страны. Это говорит о наличии потенциала для патриотического воспитания, но и о необходимости более целенаправленной работы.
4. Подростки вне воспитательной среды: Значительное число подростков оказывается вне организованной воспитательной среды, формируясь в жестких условиях улицы. Количество детей в возрасте 7-17 лет, не посещающих образовательные организации, увеличилось на 11,1% с 5 988 до 6 652 детей с мая 2024 года по май 2025 года. Это создает серьезные риски для их социализации и формирования негативных моделей поведения.
5. Фальсификация истории: Широкомасштабная кампания по фальсификации истории страны, особенно истории Великой Отечественной войны, приводит к искаженному представлению о вкладе народа в победу. Это активно противодействуется на государственном уровне (например, Комиссия при Президенте РФ по противодействию фальсификации истории, действовавшая с 2009 по 2012 год), но проблема остается актуальной. Сюда же относится забвение памяти о подвиге советских солдат, осквернение могил и памятников.
6. Влияние Интернета и отсутствие устоявшейся «школы патриотического воспитания»: Возросший уровень информированности молодежи за счет развития Интернета и многопартийной системы создает трудности в понимании сущности патриотизма, поскольку подростки сталкиваются с множеством часто противоречивых точек зрения. Отсутствие у современной молодежи устоявшейся «школы патриотического воспитания» является значительной проблемой, требующей системного подхода.

Перспективы и инновационные направления развития

Несмотря на все сложности, в сфере патриотического воспитания существуют значительные перспективы и направления для инновационного развития:

1. Проектирование и внедрение научно обоснованных моделей патриотического воспитания: Это позволит создать унифицированные, но гибкие программы, учитывающие региональную специфику и возрастные особенности подростков.
2. Применение комплексной методики исследования патриотизма: Необходимо выйти за рамки измерения только ценностей и установок. Новые методики должны раскрывать фреймы, мотивацию и модели поведения в экстраординарных условиях, что позволит более глубоко понимать механизмы формирования патриотизма.
3. Повышение уровня патриотической воспитанности молодежи в рамках современной социокультурной парадигмы: Это требует адаптации к меняющимся интересам и форматам восприятия информации у подростков.
4. Разработка новых подходов, методик и технологий патриотического воспитания с учетом современного информационного пространства: Использование интерактивных цифровых платформ, геймификации, мультимедийного контента, социальных сетей для вовлечения молодежи.
5. Системное развитие гражданско-патриотического компонента образования: Это включает не только внеурочную деятельность, но и внедрение новых образовательных дисциплин, таких как «Основы российской государственности» и «Обучение служением», введенные в учебные планы с 2023 года. Эти дисциплины призваны систематизировать знания о государстве и его ценностях.
6. Использование современных методов коммуникации: Привлечение внимания молодежи к национальной истории и культуре через блогеров, подкасты, короткие видеоролики, челленджи, которые позволяют им активно участвовать в социальной жизни через различные проекты.
7. Разъяснение истинного значения патриотизма: Ключевой задачей является донесение до подростков, что патриотизм — это любовь к Родине без национализма и ксенофобии, это уважение к другим культурам и народам при сохранении своей идентичности.
8. Вовлечение молодежи в добровольчество: Государственная цель — вовлечь 45% молодежи в добровольчество к 2030 году. Волонтерство является мощным инструментом для воспитания патриотичной и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.

Эти перспективы требуют консолидации усилий государства, образовательных учреждений, культурных организаций, семьи и общественных объединений, чтобы создать мощную, привлекательную и эффективную систему патриотического воспитания, способную отвечать на вызовы XXI века.

Заключение

Исследование «Формирование патриотизма у подростков формами социально-культурной деятельности» позволило не только глубоко погрузиться в теоретические аспекты феномена патриотизма и психолого-педагогические особенности подросткового возраста, но и выявить практический потенциал социально-культурной деятельности как одного из ключевых инструментов в этом процессе.

Мы рассмотрели патриотизм как многомерную категорию, включающую когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты, а также проследили его корни в русской философско-патриотической традиции. Детальный анализ психолого-педагогических особенностей современных подростков — «поколения Альфа» и «зумеров» — выявил их предпочтение интерактивным форматам, мультимедийности и цифровым технологиям, что является критически важным для разработки эффективных программ воспитания.

Социально-культурная деятельность была определена как мощный воспитательный, просветительный и культуротворческий инструмент. Анализ современных концепций и моделей патриотического воспитания, в частности интегративной модели и государственной политики, включая Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», подчеркнул системный характер работы. Были представлены и проанализированы конкретные формы СКД: от традиционных уроков мужества и краеведческих квестов до инновационных «Живых газет» и проектов с использованием цифровых инструментов. Особое внимание было уделено роли волонтерской деятельности как катализатора формирования социально ответственной и патриотичной личности.

Однако, наряду с потенциалом, были выявлены и острые проблемы: рост преступности среди подростков, падение престижа военной службы, фальсификация истории и недостаток системной «школы патриотического воспитания». Эти вызовы требуют немедленного реагирования и поиска инновационных решений.

В качестве рекомендаций по дальнейшему совершенствованию процесса формирования патриотизма у подростков средствами социально-культурной деятельности можно предложить следующее:

1. Интеграция цифровых и традиционных подходов: Разработка и внедрение мультимедийных образовательных программ, интерактивных онлайн-проектов, которые гармонично сочетают живое общение с ветеранами и исторические квесты с использованием VR/AR технологий и социальных сетей.
2. Активное вовлечение в культуроохранную деятельность: Расширение проектов по сохранению исторического и культурного наследия, где подростки выступают не только зрителями, но и активными участниками (например, цифровизация архивов, создание виртуальных музеев, участие в реставрации памятников).
3. Развитие проектной и волонтерской деятельности: Максимальное расширение возможностей для подростков участвовать в значимых социальных и патриотических проектах, предоставляя им реальную ответственность и возможность видеть результаты своего труда.
4. Обучение и поддержка педагогов: Повышение квалификации педагогических кадров в области использования современных технологий и методик патриотического воспитания, а также развитие их навыков работы с «поколением Альфа» и «зумерами».
5. Формирование критического мышления: Развитие у подростков навыков критического анализа информации в условиях Интернета, чтобы противостоять фальсификации истории и деструктивным идеологиям.
6. Усиление межведомственного взаимодействия: Координация усилий образовательных учреждений, культурных организаций, общественных объединений, семьи и органов государственной власти для создания единой, целостной и эффективной системы патриотического воспитания.

Возможные направления для будущих исследований могут включать: изучение долгосрочного влияния различных форм СКД на формирование патриотизма у подростков; разработка методик оценки эффективности патриотического воспитания с учетом поведенческих индикаторов; исследование влияния региональных особенностей на патриотические установки молодежи; а также анализ роли семьи и родительского примера в контексте социально-культурной деятельности.

Список использованной литературы

1. Ариарский, М.А. Прикладная культурология. – СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств, 1999. – 530 с.
2. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 3 – М.: Русский язык, 1990. – 556 с.
3. Касимов, Р.Р. Социально-культурная деятельность как средство формирования толерантного сознания подростков // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2011. – № 2. – С. 84-92.
4. Киселева, Т.Г., Красильников, Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М.: МГУК, 1995. – 125 с.
5. Левко, А.И. Социально-культурная деятельность как философская и педагогическая категория // Сацыяльна-культурная дзейнасць: метадалогія, змест, методыка: матэрыялы навук.-метад. канф. – Мінск: Беларус. дзярж. ун-т культуры, 2004. – С. 141–149.
6. Максимов, А. Патриотизм и патриотическое воспитание молодежи (современные тенденции) // IV Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум» 15 февраля – 31 марта 2012 года. – М., 2012. – С. 156-162.
7. Малахова, И.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного познания // Веснік Беларускага дзяржаўнага універсітэта культуры і мастацтваў. – 2011. – № 1 (15). – С. 113-119.
8. Морозова, Н.Н. Формирование патриотического отношения к малой родине // Начальная школа. – 2009. – № 11. – С. 64-66.
9. Осколькова, Л.А. Роль общественного объединения эколого-туристической направленности в воспитании подростков // Природоохранное сотрудничество в трансграничных экологических регионах: Россия — Китай — Монголия : сб. науч. материалов. – Чита, 2011. – С. 143-145.
10. Паутов, В.Г. Патриотическое воспитание подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности : диссертация … кандидата педагогических наук : 13.00.01, 13.00.04. Челябинск, 2010.
11. Петров, А.В. Ценностные предпочтения молодежи : диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. – 2008. – N 2. С. 82.
12. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. / гл. ред. В.В. Давыдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. – Т. 2. – 608 с.
13. Соловьев, Н.Н. Социально-культурная деятельность как эффективное средство формирования правовой культуры молодежи // Вестник БИС. – 2005. – № 4. – С. 75-79.
14. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина. – М.: Молодая гвардия, 1971. – 336 с.
15. Философский словарь. / Под ред. М.М.Розенталя. Изд. 3-е. М.: Политиздат, 1972. – 495 с.
16. ПАТРИОТИЗМ | Большая российская энциклопедия — электронная версия. URL: https://bigenc.ru/c/patriotizm-a24905 (дата обращения: 29.10.2025).
17. Современные подходы к патриотическому воспитанию молодежи посредством физической культуры в образовательных учреждениях разных типов и уровней. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/19541/sovremennye-podkhody-k-patrioticheskomu-vospitaniyu-molodezhi-posredstvom-fizicheskoy-kultury-v-obrazovatelnykh-uchrezhdeniyah-raznyh-tipov-i-urovney (дата обращения: 29.10.2025).
18. Компоненты патриотизма — Патриотическое воспитание младших школьников. URL: https://urok.1sept.ru/articles/655963 (дата обращения: 29.10.2025).
19. Культурные практики как средство патриотического воспитания и формирования у детей: методические материалы на Инфоурок. URL: https://infourok.ru/kulturnie-praktiki-kak-sredstvo-patrioticheskogo-vospitaniya-i-formirovaniya-u-detey-4235489.html (дата обращения: 29.10.2025).
20. ПАТРИОТИЗМ: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patriotizm-ponyatie-i-vidy (дата обращения: 29.10.2025).
21. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «ПАТРИОТИЗМ»: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ — Фундаментальные исследования. URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35804 (дата обращения: 29.10.2025).
22. Патриотизм поколений в современном российском обществе Текст научной статьи по специальности «Социологические науки — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patriotizm-pokoleniy-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve (дата обращения: 29.10.2025).
23. Патриотизм vs национализм в современном российском обществе. URL: https://scbridge.ru/article/view/293 (дата обращения: 29.10.2025).
24. Формы социально-культурной деятельности по патриотическому воспитанию молодежи (опыт Пермского края) — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti-po-patrioticheskomu-vospitaniyu-molodezhi-opyt-permskogo-kraya (дата обращения: 29.10.2025).
25. Патриотизм и патриотическое воспитание в современной России. URL: https://sociologica.hse.ru/article/view/17882/14106 (дата обращения: 29.10.2025).
26. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ПРОБЛЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-podhody-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti-k-probleme-patrioticheskogo-vospitaniya-podrostkov (дата обращения: 29.10.2025).
27. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ: ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ Текст научной статьи по специальности «Социологические науки — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve-osobennosti-i-problemy-razvitiya (дата обращения: 29.10.2025).
28. Научные подходы к формированию и сохранению патриотических ценностей молодежи: теоретический обзор — Педагогика. Вопросы теории и практики. URL: https://www.gramota.net/materials/4/2025/1/12.html (дата обращения: 29.10.2025).
29. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТОРИКО-МЕМОРИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ — Эдиторум — Editorum — naukaru.ru. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/19541/patrioticheskoe-vospitanie-molodezhi-sredstvami-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti-istoriko-memorialnoy-napravlennosti (дата обращения: 29.10.2025).
30. К вопросу определения патриотизма как правовой категории. URL: https://ej.fa.ru/art/k-voprosu-opredeleniya-patriotizma-kak-pravovoy-kategorii (дата обращения: 29.10.2025).
31. Патриотическое воспитание подростков в условиях социально – реабилитационного центра — КГБУСО. URL: https://kcson-ussuriysk.ru/upload/iblock/c38/c385c786a3d132ce445e99f4c330df32.pdf (дата обращения: 29.10.2025).
32. Методы и приёмы организации работы с воспитанниками по патриотическому воспитанию. URL: https://www.maam.ru/detskiyasad/metody-i-priemy-organizacii-raboty-s-vospitannikami-po-patrioticheskomu-vospitaniyu.html (дата обращения: 29.10.2025).
33. Лучшие КТД примеры для патриотического воспитания школьников — RDSH Education. URL: https://rdsh.education/blog/luchshie-ktd-primery-dlya-patrioticheskogo-vospitaniya-shkolnikov/ (дата обращения: 29.10.2025).
34. Социально-культурная среда как условие патриотического воспитания молодежи. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/19541/sotsialno-kulturnaya-sreda-kak-uslovie-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi (дата обращения: 29.10.2025).
35. Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности в системе патриотического воспитания молодежи : автореферат диссертации. URL: https://www.dissercat.com/content/kulturookhrannye-tekhnologii-sotsialno-kulturnoi-deyatelnosti-v-sisteme-patrioticheskogo-vospitaniya-m (дата обращения: 29.10.2025).
36. Формы и методы работы с воспитанниками по патриотическому воспитанию. URL: https://ratomkasad.schools.by/pages/formy-i-metody-raboty-s-vospitannikami-po-patrioticheskomu-vospitaniyu (дата обращения: 29.10.2025).
37. Формируя будущее: в Чеченской Республике прошла конференция по воспитанию гражданской идентичности у молодёжи — Вести Чеченской Республики. URL: https://www.grozny-inform.ru/news/society/176974/ (дата обращения: 29.10.2025).
38. Формы, методы, основные направления работы по патриотическому воспитанию дошкольника — Маам.ру. URL: https://www.maam.ru/detskiyasad/formy-metody-osnovnye-napravlenija-raboty-po-patrioticheskomu-vospitaniyu-doshkolnika.html (дата обращения: 29.10.2025).
39. Патриотическое воспитание молодежи средствами социально-культурной деятельности историко-мемориальной направленности Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-molodezhi-sredstvami-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti-istoriko-memorialnoy-napravlennosti (дата обращения: 29.10.2025).
40. Социально-культурное значение патриотического воспитания молодежи — Педагогика и психология образования. URL: https://journal.mgou.ru/index.php/vestnik-mgou-ped/article/view/1781 (дата обращения: 29.10.2025).
41. Патриотическое воспитание личности подростка как важнейшее направление деятельности в учреждениях культуры. URL: https://culture.esrae.ru/198-1004 (дата обращения: 29.10.2025).
42. Социально-культурные проекты в сфере патриотического воспитания студенческой молодежи — Elibrary. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49466606 (дата обращения: 29.10.2025).
43. Патриотический туризм и воспитание молодежи обсудили в прямом эфире | Победа РФ | Новость от 22.10.2025. URL: https://pobedarf.ru/news/patrioticheskiy-turizm-i-vospitanie-molodezhi-obsudili-v-pryamom-efire/ (дата обращения: 29.10.2025).
44. Инновационные подходы и эффективные формы работы по нравственно – патриотическому воспитанию — IT-Перемена. URL: https://it-peremena.ru/innovatsionnye-podkhody-i-effektivnye-formy-raboty-po-nravstvenno-patrioticheskomu-vospitaniyu/ (дата обращения: 29.10.2025).
45. Эффективные формы, средства, методы и приемы для реализации образовательной деятельности по патриотическому воспитанию — Маам.ру. URL: https://www.maam.ru/detskiyasad/yfektyvnye-formy-sredstva-metody-i-priemy-dlja-realizacii-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-patrioticheskomu-vospitani.html (дата обращения: 29.10.2025).
46. Не говорить о патриотизме, а бережно взращивать: роль словесности в воспитании гражданина: методические материалы на Инфоурок. URL: https://infourok.ru/ne-govorit-o-patriotizme-a-berezhno-vzraschivat-rol-slovesnosti-v-vospitanii-grazhdanina-6228779.html (дата обращения: 29.10.2025).
47. Статья на тему «Патриотическое воспитание подростков по средствам внеклассной работы с помощью применения новых технологий обучения». — Инфоурок. URL: https://infourok.ru/statya-na-temu-patrioticheskoe-vospitanie-podrostkov-po-sredstvam-vneklassnoy-raboty-s-pomoshyu-primeneniya-novyh-tehnologiy-obucheniya-5184299.html (дата обращения: 29.10.2025).
48. Механизм патриотического воспитания современной российской молодёжи Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании — КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mehanizm-patrioticheskogo-vospitaniya-sovremennoy-rossiyskoy-molodyozhi (дата обращения: 29.10.2025).
49. Магистрант ИПКР приняла участие в международной конференции — МГПУ. URL: https://www.mgpu.ru/magistrant-ipkr-prinyala-uchastie-v-mezhdunarodnoj-konferentsii/ (дата обращения: 29.10.2025).
50. Формирование гражданско-патриотического воспитания у младшего школьника. — Начальные классы — Мультиурок. URL: https://multiurok.ru/files/formirovanie-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniia-u-mladshego-shkol-nika.html (дата обращения: 29.10.2025).
51. Задачи патриотического воспитания детей и молодежи — Муниципальный округ Алексеевский. URL: https://alekseevsky.mos.ru/presscenter/news/detail/9519062.html (дата обращения: 29.10.2025).
52. Технология патриотического воспитания детей и молодежи | Официальный сайт Всероссийской общественной организации ветеранов «БОЕВОЕ БРАТСТВО». URL: https://bbratstvo.com/news/tehnologiya-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-i-molodezhi (дата обращения: 29.10.2025).
53. Для чего подростки волонтерят в государственных организациях — DOXA. URL: https://doxajournal.io/bezopasnost/volonterstvo-i-gosudarstvo (дата обращения: 29.10.2025).
54. Мастер-класс для педагогов «Герботворчество как способ формирования гражданско-патриотического самосознания у детей». — Маам.ру. URL: https://www.maam.ru/detskiyasad/master-klas-dlja-pedagogov-gerbotvorchestvo-kak-sposob-formirovanija-grazhdansko-patrioticheskogo-samosoznanija-u-detei.html (дата обращения: 29.10.2025).
55. Разговоры о важном — Официальный сайт. URL: https://razgovory.edsoo.ru/ (дата обращения: 29.10.2025).