Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………….……3
1.Развитие познавательных учебных действий………………………..…..7
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы, раскрывающей
основы исследования познавательных учебных действий……………..…..7
1.2Сущность «познавательной деятельности»: виды, формы,уровни….…11
1.3.Особенности формирования познавательных УУД детей на
уроках математики……………………………………………………………19
2.Дифференцированный подход к формированиюпознавательных
УУД на уроках математики…………………………………………………24
2.1. Сущность дифференцированного подхода…………………………….24
2.2.Разработка и проведение комплекса занятий с помощью дифференцированного подхода по математике в 4 классе……………….. 32
2.3.Оценка степени эффективности проведенного эксперимента………..37
Заключение……………………………………………………………………40
Список использованной литературы………………………………………..42
Выдержка из текста
Введение
Начальное образование играет важнейшую роль в жизни человека, определяет его дальнейший путь.Образование, полученное в начальной школе, на протяжении всего непрерывного образования человека выступает базовой ступенью, от которой в дальнейшем зависит не только личностное развитие, но и общая образовательная основа общества и образование в целом. От этого зависит и сохранение национальной культуры.
Вот почему вопросы, связанные с начальным образованием, неизменно привлекают внимание не только профессионалов, но и широкого круга заинтересованных лиц.
Принятый ФГОС основного общего образования нового поколения разрабатывался в 2002-2003 гг. В нём на первое место в учебном процессе выдвинулось развитие учащихся как творческих личностей. В новом документе общие понятия и размытые формулировки заменили конкретные требования к процессу обучения и навыкам, которые должны были получить ученики и студенты [2].
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Котова С. А., Граничина О. А., Савинова Л. Ю. К 73 Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: российское видение: Рекомендации по результатам научных исследований / Под ред. акад. Г. А. Бордовского. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 101 с.
2.Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования с изменениями и дополнениями 2016г.
3.. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст] / Асмолов. А.Г. — М.: Просвещение, 2012.- 128 с.
4.. Виды универсальных учебных действий [Текст] / Под ред. Асмолова, А.Г. — М.: Просвещение, 2011.- 155 с.
5.. Виноградова, Н.Ф., Рыдзе, О.А. Математика как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы [Текст] /. Виноградова, Н.Ф Рыдзе, О.А. // Классный руководитель 2011.- № 3.- С. 26-29.