Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПОТРЕБНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие «познавательная потребность», ее структура 5
1.2. Уровни и критерии сформированности познавательной потребности 8
ГЛАВА II. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПОТРЕБНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ 17
2.1. Изучение развития познавательной потребности у младших школьников 17
2.2. Работа учителя по формированию и укреплению познавательной потребности к учению у младших школьников 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40
Выдержка из текста
Интерес школьников к учению является определяющим фактором в процессе овладения ими знаниями. А интерес к овладению знаниями у школьников формируется лишь при условии соответствующей организации учителем учебной деятельности. Она должна быть направлена на развитие его познавательных потребностей.
В данной работе отражено, как сложный и многозначный феномен, каким является познавательная потребность, формируется, из каких источников черпает он основания для своего развития, что стимулирует его становление у школьника в учебном процессе, и каков характер изменений интереса учащихся на уроках.
Это и определяет актуальность выбранной темы.
Объектом исследования выступает познавательная потребность у младших школьников на уроке.
Предметом является система отношений, складывающихся в процессе формирования познавательной потребности у младших школьников на уроке.
Целью курсовой работы является
Список использованной литературы
1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/ Под ред. Г.И. Щукиной. М.: Просвещение, 2014.
2. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка. В кн.: Изучение мотивации поведения детей и подростков/ Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежной – М., 2015.
3. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 2014.
4. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Просвещение, 2013.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. 3 изд. – М.: Просвещение, 2015.
6. Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления// Новое педагогическое мышление. Под ред. А.В. Петровского. — М., 2014.
7. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. /Пер. с англ. Николаевой Н.М., под ред. Виноградова Н.Д. – М.: Совершенство, 2013.
8. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М., 1961.
9. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М.: Просвещение, 2014.
10. Кождаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: ACADEMIA, 2013.
11. Козырев А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. – Пенза: НМЦ ПГОО, 2014.
12. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников. М.: Педагогика, 2015.
13. Косов Б.Б. Творческое мышление восприятие и личность. – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 2014.
14. Краткий психологический словарь /Ред.-сост. Л.А. Карпенко; /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
15. Кузьмина В.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся. // Математика в школе. – 2015. – №4.
16. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М., 2013.
17. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 2015.
18. Матюшкин А.М. Психологические предпосылки творческого мышления. // Мир психологии. – 2014. – №1.
19. Методика начального обучения математике/ Под. ред. В.А. Дрозд. Минск, 2015.
20. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 2015. — № 2.
21. Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний/ Под ред. Н.В. Зверевой. М.: Педагогика, 2014.
22. Развитие творческой активности школьника/ Под ред. А.Н. Матюшкина. М.: Педагогика, 2013.
23. Рациональное сочетание методов развития деятельности школьников/ Под ред. Н.П. Пальянова. Томск, 2014.
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – Т 1 – М., 2013.
25. Стойлова Л.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики. М.: Просвещение, 2014.
26. Тихомирова О.К. Познавательная потребность. // Сб. «Проблемы формирования социогенных потребностей». Тбилиси, 2015.
27. Формирование интереса к изучению у школьников/ Под ред. Марковой О.К. М.: Педагогика, 2015.
28. Хабиб Р.А. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся. М.: Педагогика, 2015.
29. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М., МГУ, 2014.
30. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 2015.
31. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 2013.
32. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 2015.
33. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. М., 2015.
34. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 2014.
35. Яковлева Е.А. Развитие творческого потенциала у школьников. // Вопросы психологии. – 2015. – №2.