Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I. Психолого-педагогические основы формирования познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения во 2 классе
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника и его познавательной? деятельности
2.2. Особенности изучения литературных произведений во 2 классе.
Глава II. Формирование познавательных универсальных деи?ствии? младших школьников на уроках литературного чтения во 2 классе.
2.1. Цель, задачи.
2.2. Методики исследования.
2.3. Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Методика «Оценка уровня познавательной активности»
Выдержка из текста
В современных условиях развитие образования проходит оптимальный̆ путь развития и совершенствования всеи ̆ системы. С введением Федерального государственного образовательного стандарта изменилась вся структура построения учебного материала и его представления. Основной̆ задачей̆ стала необходимость научить ребенка самостоятельно учиться, морально подготовить к жизни в постоянно меняющемся обществе и дать возможность стать достойным членом этого общества. На современном этапе развития образовательной̆ среды потребность в развитии лишь знаний, умений и навыков по предмету литературное чтение сменилась требованием формирования познавательных учебных действии ̆. Разработанная концепция формирования учебных действии ̆ под руководством Г.
Асмолова отвечает социальным запросам по переходу России к постиндустриальному информационному обществу от индустриального. В связи с этим целью сегодняшнего образования является общекультурное, личностное, познавательное развитие учащихся, т.е. формирование умения учиться, саморазвиваться и самосовершенствоваться на основе активного присвоения учениками социального опыта. Познавательные учебные действия , которыми должны овладеть ученики, определяют содержание предмета литературное чтение и его организацию, а также эффективность образовательного процесса, усвоение предметные знаний, умений и навыков, формируют мировоззрение, личностную и коммуникативную компетенцию школьника. Одной̆ из главных задач учителя на уроке литературного чтения является формирование образа мысли учеников, знакомство с окружающим миром на основе прочитанных произведений.
В настоящее время, чтобы ученик успешно мог учиться, необходимо прививать любовь к чтению, так как оно является основои ̆ успешного обучения. Именно осознанное, познавательное чтение будет способствовать успешности школьника. В.А. Сухомлинскии ̆ отмечал, что чтение является творческим процессом духовнои ̆ деятельности, предопределяющей̆ целостное и гармоничное развитие личности юного читателя. Таким образом, формирование познавательных учебных действии ̆, а именно общеучебные , логические, постановки и решения проблемы, можно рассматривать в рамках предметной̆ области литературное чтение. Мы хотим в рамках этой̆ работы проанализировать педагогические условия формирования познавательных учебных действии ̆ младших школьников на уроке литературное чтение во 2 классе. Актуальность определяется необходимостью формирования УУД младших школьников на уроках литературного чтения .
Главной задачей учителя является познакомить детей с реальной действительностью, с окружающим миром; научить понимать жизнь. На уроках литературного чтения дети познают окружающего мира через понимание прочитанного. А в настоящее время интерес детей к обучению, в частности к чтению угас. Поэтому проблеме формирования познавательных учебных действий уделяется большое внимание в стандарте второго поколения и значит, проблема актуальна на сегодняшний день. Проблема: мало теоретических и практических исследований в этои ̆ области, т.к. ФГОС только 2 год внедряется в начальнои ̆ школе. Цель исследования — разработать систему развивающих задании ̆ по формированию познавательных учебных действии ̆ младших школьников на уроках литературного чтения во 2 классе. Объектом исследования является познавательная сфера младших школьников. Предмет исследования: формирование познавательных учебных действии ̆ младших школьников на уроках литературного чтения во 2 классе. Гипотеза исследования: формирование познавательных учебных действии ̆ младших школьников будет успешным благодаря проведению развивающих заданий. Задачи исследования:
1. проанализировать психолого-педагогические основы формирования познавательных учебных действии ̆ младших школьников.
2. дать психолого-педагогическую характеристику младшего школьника и его познавательнои ̆ деятельности;
3. провести психолого-педагогическии ̆ анализ развивающих ситуаций;
4. подобрать специальные задания на развитие познавательных учебных действии ̆;
5. провести исследование познавательных УУД учащихся до начала занятий и после, сравнить результаты. Базои ̆ и сследования является ГБОУ СОШ № 22 2009, 2 класс, в количестве 12 человек.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать. — Просвещение, 1991. — 160 с.
2.Баязова Л.Б. О некоторых приемах обучения навыкам чтения // Нач. шк. 2010. — № 1. — с. 60 – 63.
3.Боденко Л.А. Педагогические условия общекультурного становления младшего школьника в образовательной среде: автореф.дис. … канд.пед.наук/Л.А.Боденко. – М., 1999. 22с.
4.Быстрова Н.Л. Обучение динамичному чтению // Нач. шк. 2009 № 11. — с. 41 – 44.
5.Веденькина М.В. Формирование познавательной самостоятельности у младших школьников с учетом полоролевых особенностей: автореф.дис…. канд.пед.наук. Волгоград, 2007. – 28с.
6.Гурина, И.А. Теория и практика развития познавательной самостоятельности обучающихся в истории российского образования (вторая половина 19-20 вв.): автореф. дис. … докт.пед.наук / И.А. Гурина. – М., 2010, — 22с.
7.Ермолаев-Томин, О.Ю. Внимание школьника / Ермолаева О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. — М.: Знание, 1987. — с. 79.
8.Ефросина Л.А. Литературное чтение в свете современных требований//Начальная школа, № 11,2010,с.73-77.
9.Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Программа «Литературное чтение в современной начальной школе». М.: Вентана-Граф, 2010.
10.Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие/ И.А. Зимняя. Ростов н/Дону: Феликс. – 1997. – 480с.
11.Кубасова О.В. Любимые страницы. Учебник для 3 класса по литературному чтению. В 4 частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. — 176 с.
12.Литературное чтение. 2-й класс. «В одном счастливом детстве». В 2-х ч.Ч. 1.3-е изд., перераб. — М.: Баласс, 2006. — 208 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100», серия «Свободный ум»).
13.Литературное чтение в начальной школе: Метод. рекомендации./Сост.О.Ф. Талаш. – Калининград, 2001. – 121с.
14.Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. и др.; Под ред. Дубровиной И.В. — М.: Просвещение, 2003. — с. 208.
15.Осмоловская И.М. Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов//Начальная школа.— 2012.—№ 10.—с.6-12.
16.Перова Г.М. Формирование круга чтения учителем/ Г.М. Перова// Начальная школа. – 1999. — № 12. – с.33-38.
17.Развитие творческой активности школьников / Под ред. Матюшкина А.М. — М.: Педагогика, 1991. — с. 160.
18.Сластенин В.А. Педагогика: учеб. Пособие для студентов пед. Учебных заведений. – М., Акадения, 2002. – 576с.
19.Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека: книга для учителя/В.И. Слуцкий. – М., Просвещение, 1992. – 159с.
20.Содержание образования в начальной школе: система ценностей: сб.научн.трудов/Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М., 2011. – 136с.
21.Спинул А.Л. Формирование навыка чтения литературных произведений // Профессиональная компетентность педагога в русле современных тенденций развития образования. – Калининград, 2012. – 218с.
22.Столяренко Л.Д., Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Дону, «Феникс», 1996. – 736с.
23.Терешонок Г.В. Литературное чтение младшего школьника. Анализ художественных произведений в начальной школе. – СПб, 1997. – 80с.
24.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ №
37. Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2010.
25.Образовательная система «Школа 2100» [Электронный ресурс]
режим доступа: http://www.school 2100.ru/.
