Пример готовой курсовой работы по предмету: Тифлопедагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Особенности предметных и пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения.
1.1. Психологические особенности детей дошкольного возраста с нарушением зрения
1.2.Восприятие пространства и ориентировки у детей
с нарушением зрения
Глава 2.Использование дидактических игр для развития восприятия пространства у дошкольников с нарушением зрения
2.1. Дидактические игры как средство коррекции и развития восприятия пространства у дошкольников с нарушением зрения
2.2.Комплекс мероприятий, направленных на развитие предметных и пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования. Нами предполагается, что типичными нару-шениями у дошкольников с патологией зрения будут, во-первых, трудности синтезирования целого (ввиду неразвитости аналитического восприятия); во-вторых, искажения целостных образов (вследствие нарушения гнозиса и мел-кой моторики).
К моменту поступления в школу ребенок, как правило, уже различает свою правую и левую руку, понимает значение слов «вверх», «вниз», «дальше», «ближе», «впереди», «позади» и т.д., может не только практически воспроизвести, но и определить словами расположение предметов относительно себя самому.
Исследования данных авторов отмечают сложность ориентировки в предметно-пространственном окружении детьми дошкольного возраста. Затруднения в пространственных представлениях и ориентировки в предметно – пространственном окружении носят более ярко выраженный характер у детей, имеющих речевую патологи.
Коррекция мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения средствами адаптивного физического воспитания
Формирование произвольности и пространственных представлений имеет большое значение для полноценного усвоения школьных знаний и навыков, так как переход к школьному обучению требует от ребенка свободной ориентировки в пространстве и владения основными пространственными понятиями.
Гипотеза: мы предполагаем, что обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением зрения приемам конструктивного выражения агрессии способствует снятию эмоционального напряжения и снижает уровень неконтролируемых, агрессивных импульсов.
Список литературы
1.Алексеев, О. Л. Анатомия, физиология и патология органа зрения. : учеб. пособие. / О. Л. Алексеев; Урал. Гос.пед.ун-т. – Екатеринбург. : Б.и., 2004. – 85 с.
2.Алексеев, О. Л. Повышение эффективности ориентировки слепого в окружающей среде. / О. Л. Алексеев // Дефектология. – 1991. — № 3. – С. 5-8.
3.Ананьев Б. Г. Сенсорно – перцептивная организация человека. / Б. Г. Ананьев. // Познавательные процессы : ощущения, восприятие. – М. : Педагогика, 1982. – С. 7-31.
4.Ананьев Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей. / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко. – М. : Просвещение, 1964. – 302 с.
5.Белкин, А.С. Ситуация успеха. Книга для учителя. / А.С. Белкин – Екатеринбург. : Ур – ГПУ, 1997. – 185 с.
6.Богуславская, З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста : кн. для воспитателя дет. сада. / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова.– М. : Просвещение, 1991. – 207 с.
7.Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 1991. – 160 с.
8.Григорьева, Л.П. Развитие восприятия у ребёнка : пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе. / Л. П. Григорьева, М. Э. Бернардская, И. В. Блинникова., О. Г. Солнцева – М. : Школа – Пресс, 2001. – 96 с.
9.Ермаков, В. П. / Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : учеб. пособие. / В. П. Ермаков, Якунин Г. А. – М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
10.Забрамная С. Д. . Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого – педагогическая диагностика и консультирование». / С. Д. Забрамная, Ю. А. Костенкова – М. : В.Секачёв, 2001. – 80 с.
11.Забрамн
6 ая, С.Д. Практический материал для проведения психолого – педагогического обследования детей : метод. рекомендации. / С. Д. Забрамная, О. В. Боровик. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 32.
12.Запорожец, А. В. Восприятие и действие. / А. В. Запорожец, Л. А. Венгер, В. П. Зинченко, А. Г. Рузская; под ред. А. В. Запорожца. – М. : Просвещение, 1967. – 323 с.
13.Запорожец, А. В. Развитие восприятия и деятельность /А. В. Запорожец // Вопросы психологии. – 1967. — № 1 – С. 11-17.
14.Катаева, А. А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: пособие для учителя. / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
15.Кащенко, Т. П., Комплексное лечение косоглазия в сочетании с медико-педагогическими мероприятиями в специализированных дошкольных учреждениях / Т. П. Кащенко, Григорян Л. А., М. – 1994. – 32с.
16.Кручинин, В. А. Работа по совершенствованию сенсорно-перцептивной сферы у слепых на занятиях по физическому воспитанию и ориентировке в пространстве. / В. А. Кручинин // Дефектология. – 1990. № 6 . – С. 47-50.
17.Литвак, А. Г. Тифлопсихология. / А. Г. Литвак – М. : Просвещение, 1985. – 270 с.
18.Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии : учеб. пособие. – СПб. : Питер, 2004. – 320 с.
19.Маллаев, Д. М. Игры для слепых и слабовидящих. /Д. И. Маллаев. – М., 1992. – 95 с.
20.Малёва, З. П. Диагностика и коррекция зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. / З. П. Малёва. – Челябинск : Изд — во ЧелГУ, 2006. – 150с.
21.Малёва, З. П. Диагностика и развитие наглядно – образного мышления детей дошкольного возраста. / З. П. Малёва. – Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2006. – 105 с.
22.Мухина, В. С. Психология дошкольника. / В. С. Мухина. – М. : Просвещение, 1975. – 238 с.
23.Никулина, Г. В. Дети с амблиопией и косоглазием (психолого – педагогические работы по развитию зрительного восприятия в условиях образовательного учреждения общего назначения) : учебное пособие. / Никулина Г. В. ., Фомичёва Л. Ф., Артюкевич Е. В. / Под ред. Г. В. Никулиной. – СПб. : Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – 86 с.
24.Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрениями : сб. статей. / Под ред. Земцовой М. И. – М. : Просвещение, 1978. – 93 с.
25.Плаксина, Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. / Л. И. Плаксина – Калуга : издательство «Адель», 1998. – 118с.
26.Плаксина, Л.И. Коррекционно – воспитательная работа по развитию пространственных представлений у детей с амблиопией и косоглазием. / Л. И. Плаксина // Аномалии развития и коррекционно – воспитательная работа при глубоком нарушении зрения у детей. – М. – ВОС, 1980. – С. 12-19.
27.Плаксина, Л.И. Игры и упражнения для ориентировки в окружающем мире слабовидящих дошкольников. / Л. И. Плаксина // Дефектология, – 1991. – № 4. – С. 68-70.
28.Плаксина, Л. И. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения. / Л. И. Плаксина, Л. А. Григорян – М. : ГороД, 1998. – 56 с.
29.Плаксина, Л. И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. / Л. И. Плаксина – М. : ГороД, 1985. – 56 с.
30.Подколзина, Е. Н. Формирование ориентировки в пространстве у дошкольников 3-х и 4-х лет с косоглазием и амблиопией : автореф.канд.пед.наук.дисс. : 13.00.01 / Подколзина Елена Николаевна. – М., 1998. – 19 с.
31.Подколзина, Е. Н. Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушениями зрения. / Е. Н. Подколзина // Дефектология, 2005. –№ 6, — С. 33-37.
32.Подколзина, Е. Н. Обучение дошкольников с косоглазием и амблиопией применению схем в процессе зрительно – пространственной ориентировки. / Е. Н. Подколзина // Дефектология, 1994. — № 3 – С. 74-77.
33.Практикум по детской психологии. Пособие для студентов пед.училищ и колледжей, воспитателей детского сада. / под ред. Г. А. Урунтаевой. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. – 290 с.
34.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли – сад – начальная школа) / под ред. Л. И. Плаксиной. М. : Просвещение, 2003. – 96 с.
список литературы
