Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения предпосылок коммуникации детей младенческого возраста 5
1.1. Особенности психофизического развития детей младенческого возраста 5
1.2. Особенности развития предпосылок речи в норме 6
1.3. Причины нарушений предпосылок к речи детей 12
Глава
2. Особенности обследования детей младенческого возраста 14
2.1. Анализ программ 14
2.2. Методики обследования 16
Глава 3 Методические рекомендации к стимуляции речи 21
3.1. Задания, игры, упражнения 21
3.2. Работа с родителями 27
Заключение 29
Список литературы: 30
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: формирование предпосылок речевой активности у детей младенческого возраста в условиях семьи.Предмет- это процесс изучения формирования предпосылок речевой активности у детей младенческого возраста в условиях семьи- дать рекомендации по формированию предпосылок речевой активности у детей младенческого возраста в условиях семьи;
Целью данной работы является теоретическое изучение Особенностей формирования трудовой деятельности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ. Предмет изучения – методы и формы работы по формированию трудовой деятельности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ . Выделить психолого — педагогические особенности возраста дошкольников ю Рассмотреть основные методы и формы формирования трудовой деятельности у детей дошкольников.
Узнавая все новые и новые формы активности, знакомясь с различными предметами и явлениями окружающего мира, ребенок начинает устанавливать связи между знакомыми объектами, переносить уже знакомые деятельностные операции на новые предметы.Предмет исследования: особенности формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста в рисовании краской.Цель исследования: охарактеризовать умения рисования краской у детей раннего возраста, обследовать их сформированность в условиях ДОУ.
Изученность темы. Вопросы, связанные с формированием культурно-гигиенических навыков в раннем возрасте рассматривались учеными различных направлений: с позиции медицины и физиологии В.Н. Дубровским [15], Ю.П. Лисицыным [30], Б.Н. Чумаковым [50], психологии О.С. Осадчуком [34], экологии З.И. Тюмасевой [49]
и со стороны педагогики В.Г. Алямовской [4], Г.К.Зайцевым [16, 17]
и др.
- противоречие между необходимостью использовать в процессе жизнедеятельности культурно-гигиенические навыки и низкими возможностями детей раннего возраста в самостоятельном овладении всем спектром таких навыков без соответствующей квалифицированной педагогической помощи.
В современной логопедии прочно утвердился принцип, что устранить дефекты речи у детей в дошкольном возрасте необходимо. Как показывает практика, в дошкольном возрасте нарушения речи легче и быстрее преодолеть, и это, в свою очередь, создает условия для хорошего психического и речевого развития дошкольника.Также нарушение речевого развития у дошкольника вызывают социально-бытовые условия.
Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к состоянию здоровья человека, особенно детей дошкольного возраста. Только с изменением уклада дошкольного учреждения и семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения детей дошкольников и их родителей к собственному здоровью.В исследование и решение проблемы здоровья детей, формирования здорового образа жизни у детей внесли вклад в различное время ученые различных наук: философы: К.
Предмет исследования: дифференцированный подход в формировании гендерной принадлежности у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Список литературы:
1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия» — М.: В. Секачев, 1998. — 304 с.
2. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Ред. Е.А. Стребелева; Под ред. Е.А. Стребелевой. — М.: Полиграф сервис, 1998. – с. 12-329
3. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2-4 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с.
4. Громова О.Е. Задержка речевого развития: дизонтогенез или «особый» путь развития речи // Журнал «Логопед», 2007 № 3 — с.26-32
5. Громова О.Е. Формирование начального детского лексикона // Логопед, 2004 — № 1. — с. 41-47
6. Ермакова И.И., Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1984. — С. 3-140
7. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Под ред. О.Н. Усановой. — М.: Просвещение, 1983. — 95 с.
8. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика.-М., 1998.
9. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991.
10. Кочеткова И.П. Парадоксальная гимнастика Стрельниковой. М., 1999
11. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
12. Лангеймейер В.Й, Матейчек
3. Психическая депривация в дошкольном возрасте. Прага, 1984, с.5-19, 26-40.
13. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 680 с.
14. Лепская. Речевое развитие ребенка.М., 1997
15. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 240 с.
16. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М.: АСТ, 2002.
17. Миссуловин Л.Я. Заикание и его устранение. — СПб.: ООО «СЛП», 2003
18. Нарушение речи у дошкольников. //Под. ред.Р.А. Белова-Давыдова, М.,: Академия, 2007
19. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Изд. 5-е. – ростов на Дону: Феникс, 2006
20. Примерные конспекты индивидуальных занятий // Соломатина, Г. Н. Устранение открытой ринолалии у детей : методы обследования и коррекции / Г. Н. Соломатина, В. М. Водолацкий. — М. : Сфера, 2005. — 160 c.
21. Пятница Т.В. Логопедия в таблицах и схемах. — Минск : Аверсэв, 2006
22. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. — М.: ГНОМ-ПРЕСС, 2005
23. Разенкова Ю.А. Логопедическое обследование // Альманах — № 4 – 2001
24. Розенгарб — Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста.- М., 1963.
25. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. М.: Владос, 2000
26. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования. -К., 1992.
27. Чиркина Г.В. К проблеме раннего распознавания и коррекция отклонений речевого развития у детей. – Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. Выпуск 2/2000.
28. Чистович Л.А., Венцов А.В., Грансгрем М.Н. Физиология речи. Восприятие речи человеком. — Л. ,1976.
29. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. — М., 1991. — 44 с.
30. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 2001
31. Шкловский В. М. Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов (Руководство по психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. — М., 2000
список литературы
