Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Проблема формирования представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста
1.2. Особенности формирования представлений о форме старших дошкольников
Глава
2. Особенности формирования геометрических представлений старших дошкольников в процессе подвижных игр
2.1. Понятие и значение подвижных игр
2.2. Особенности работы по формированию геометрических представлений в процессе подвижных игр
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Роль занимательных игр и упражнений в формировании представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей с ЗПР
Блоки Диениша, как средство формирования представления о геометрических фигурах и форме предметов у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста
Формирование у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах
Все эти причины, как уже было сказано выше, не находят своего решения в рамках школьной программы. Но в той или иной мере могут быть решены во внеклассной работе. Т.к. основной целью внеклассных занятий по математике в начальной школе является накопление у учащихся определенного запаса математических фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе математики. Что и является необходимыми условиями для решения поставленных проблем.
Познавательный потенциал мыслительных процессов развивается уже в дошкольном возрасте, а также в это время происходит процесс выработки мотивации предметно-операциональной, игровой, учебной, творческой деятельности и общения. Запорожец, если соответствующие интеллектуальные и эмоциональные качества ребенка не формируются должным образом в дошкольном возрасте, то впоследствии преодолеть возникающие недостатки в становлении личности в этом аспекте бывает трудно или вовсе невозможно.Формирование математических представлений играет огромную роль для развития интеллекта дошкольника, а также его способностей, как познавательных, так и творческих.[
Гипотеза нашего исследования состоит в следующем предположении: формирование представлений о свойствах бумаги у детей младшего дошкольного возраста в процессе обучения бумагопластике будет успешным, если:
Без сомнения, формирование грамотной речи зависит от многих факторов: семьи, культуры воспитания, окружения и, конечно же, образования, желания личности самосовершенствоваться. Однако, несмотря на вполне благополучную обстановку, в последнее время наблюдается резкое падение общей речевой культуры, что вызывает беспокойство не у одних специалистов. Проблемы языка давно уже вышли за рамки филологии и встали в ряд с другими общедуховными проблемами общества, речь становится не только средством коммуникации, но и мощным энергетическим зарядом, оказывающим скрытое воздействие на психику человека и весь окружающий мир.
Список источников информации
1.Альтхауз Д., Дум Э. Цвет. Форма. Количество. / Пер. под ред. В.В. Юртайкина. – М.: Просвещение, 1984. – 64 с.
2.Водопьянов Е. Формирование начальных геометрических понятий у дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1980. — № 3. – С. 17-18
3.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб.: Детство – пресс, 2005. – 244 с.
4.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1978. – 96с.
5.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. /Сост. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. – 127 с.
6.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: РОУ, 1996. – 180 с.
7.Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях. / Сост. В.В. Данилова. – М.: Просвещение, 1987. – 175 с.
8.Метлина Л.С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада.- М.: Просвещение, 1984
9.Михайленко Н., Петрова О. К вопросу о строении игр с правилами. // Дошкольное воспитание. – 1998. — № 1. – С. 26 — 31
10.Михайлова З. Формирование самостоятельности средствами занимательной математики. // Дошкольное воспитание. – 1991. — № 5. – С. 50-54
11.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
12.Мухина В.С. Психология дошкольника. / Под ред. Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1975. – 239 с.
13.Педагогика / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
14.Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981
15.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — М.: Просвещение, 1984
список литературы
