Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Введение
Глава 1 Профессиональная компетентность педагога
1.1Понятие «профессиональная компетентность» педагога
1.2Система формирования профессиональной компетентности учителя
Глава 2 Проблема формирования профессиональной компетентности как педагогическая проблема
2.1 Проблемы формирования компетентности педагогов профессионального образования
2.2 Проблемы формирования профессиональной компетенции будущих специалистов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
4. Осуществить экспериментальную проверку методики формирования профессиональных компетенций при изучении темы «Исследование качества обогащенных продуктов» в условиях ПЛ-120 города Снежинска и проанализировать результаты исследования.
Одной из важнейших проблем современной педагогической науки в сфере общего образования является формирование исследовательской компетенции.1 Исследовать проблему формирования исследовательской компетенции у учащихся в процессе обучения.
2) педагогическое – информационные технологии сопровождают процесс обучения, предоставление более современных и качественных материалов, повышение эффективности общения между преподавателем и студентом при индивидуальном подходе;
Название 1-ой главы: «Лингвистические основы обучения медицинской терминологии при изучении русского языка иностранными студентами». В первой главе мы рассмотрели роль и место терминов в профессиональной речи. Провели обзор проблемы экстралингвистической обусловленности вхождения медицинских терминов в общее употребление, охарактеризовали медицинскую клиническую терминологию и ее народные номинации.
Объектом исследования: процесс формирования профессиональных компетенций студентов СПО на занятиях спецкурса «Бисероплетение».Методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ стандарта
В планировании развития и реформирования профессиональной школы информационные технологии становятся одним из важнейших приоритетов. Самым привлекательным моментом, на основании которого поступающие выбирают, в какое учебное заведение поступать, является включённость информационных технологий в учебный процесс, которые помимо этого важное значение играют и в конкуренции учебных заведений на рынке профессионального образования.
Актуальность работы определяется также целым рядом проблем, связанных с профессиональной подготовкой будущего педагога: направленности учебно-воспитательного процесса в колледжах в основном на освоение знаний по предметам, а не на развитие профессиональных и личностных качеств специалиста.В целом, проблема формирования у студентов педагогических колледжей интереса к профессии является исключительно важной, по той причине, что интерес определяет активное отношение студентов к приобретению знаний и наработке навыков.Определить основные условия и пути развития профессионального интереса студентов педагогического колледжа в процессе прохождения педагогической практики.
Предметная среда вокруг ребенка влияет на формирование мышления.Предмет исследования: педагогические условия работы с трудными детьми в начальной школе.В связи с этим целью работы является исследование специфики работы с трудными детьми как педагогической проблемы на уроках.
Предмет исследования: формирование поликультурной личности школьника в педагогическом процессе школы. В основу исследования положена следующая гипотеза: если в педагогический процесс школы включить методы, приемы, средства этнокультурного образования, отражающие общечеловеческие и культурные ценности разных народов, то это будет способствовать развитию толерантности и формированию поликультурной личности, а также навыков общения и сотрудничества с людьми разных поколений, языков и менталитетов.
Проблемами здоровья и формирования здорового образа жизни, в частности в подростковом возрасте, занимались такие ученые и педагоги-практики, как: В.А. Ананьев, И.И. Брехман, Э. Н. Вайнер, Т.Н. Захарова, Н. Ивановчик, М.Ф. Клименов, Н.К. Смирнов и другие.
На основании анализа научно-педагогической литературы по проблемам здоровья человека можно сказать, что здоровье в значительной степени связано с образом жизни. Поэтому повышения уровня здоровья подростков нельзя достичь без целенаправленного и последовательного формирования у них здорового образа жизни. Это – одна из важнейших задач педагогов образовательных учреждений. В то же время, в практике образовательных учреждений формированию здорового образа жизни у подростка зачастую уделяется недостаточное внимание.
Развитие профессиональной компетентности педагогов в системе методической работы исследовали А. Бодалев, Г. Данилова, Л. Даниленко, И. Жерносек, В. Олейник, М. Кравцов, И. Лернер, А. Маркова, М. Поташник, М. Скаткин, В. Щербаков.
На сегодняшний момент проблема разработки новых образовательных стандартов в отечественной высшей школе неразрывно связана с реализацией и внедрением в образовательный процесс компетентностного подхода.
1) Сопоставить и сравнить стандарты второго и третьего поколения в современной педагогической теории и практике.2) Обосновать актуальность и нужность применения метода упражнения в процессе формирования профессиональных компетенций обучающихся НПО на уроках производственного обучения. базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса (Байденко В.
Список источников информации
Аниськин В.Н., Богословский В.И., Кочетова Н.Г. Формирование технологической культуры и социальной компетентности учителя в условиях современной информационно-образовательной среды: Учеб. пособие. – СПб.; Самара: 2006.
2. Беляева Н. С. Система формирования профессиональной компетентности учителя в процессе педагогической деятельности [Текст]
/ Н. С. Беляева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. I / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. — Пермь: Меркурий, 2011.
3. Компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования (школа – вуз – послевузовское образование) / науч. ред. проф. И.А. Зимняя; Материалы ?V? научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения» . –– М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 130 с.
4. Лапина О.А. Педагогика: общие основы теории обучения [Текст]: учеб. пособие. — Иркутск: Изд-во ИрГТУ,2003.-160с.
5. Профессиональная компетентность и профессиональная компетентность преподавателя вуза, Концепция создания и развития ИОС ГОУ ВПО «СГПУ» на 2006 – 2011 гг. / Ильина И.И., Брыксина О.Ф. – Самара: 2006.
6. Подласый И.П. Педагогика [Текст]
/ учебник для высших пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. – М.: Просвещение, 2005. – 245с.
7. Г.Л. Абдулгалимов. Модель готовности современного учителя к профессиональной деятельности. //Стандарты и мониторинг в образовании. № 5.2009
8. Журнал «Справочник заместителя директора школы», № 7- 2008
9. И. А. Зимняя. Ключевые компетенции-новая парадигма результата современного образования.// Интернет-журнал «Эйдос»-2006
10. И. А. Зимняя. Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы.» М.: Исследовательский центр проблем подготовки специалистов, 2005.
11. Майер, А.А. Модель профессиональной компетентности педагога дошкольного образования / А.А. Майер // Управление ДОУ. – 2007. – № 1.
12. М. В. Аргунова Ключевые образовательные компетенции и оценка их сформированности. // Химия в школе.№ 6. 2009
13. О. А. Козырева Феноменология профессиональной компетентности учителя. //Образовательные технологии и общество № 11(2)-2008
14. Ф. Т. Шишкин. Компетенция и как условие эффективной работы учителя начальных классов.">компетентность как ключевые понятия компетентностного подхода в образовании //Наука и школа № 4.2008
15. Яфаева, В.Г. Профессиональная компетентность педагога дошкольного учреждения в сфере интеллектуального развития детей /В.Г. Яфаева // школьное воспитание. – 2010. – № 8.
16. Ярова В.А., Дворянкина Е.К «Педагогические науки» № 8 — профессиональная подготовка будущих учителей в вузе как педагогическая проблема., 2009
17. «Я – педагог» №
13. Совершенствование системы аттестации преподавателей вузов на основе метода электронного портфолио // Материалы проектного семинара/ФГУВПО «Сибирский федеральный университет»; О.Г. Смолянинова. — Красноярск, 2009. — 107 с.
18. «Я – педагог» №
13. Педагогическая подгатовка будующих учителей, 2009 г.
список литературы
