Содержание
Введение
Глава 1 Возрастные аспекты формирования речевых умений детей
§1. Психолого — физиологические основы речевой деятельности
§2. Взаимообусловленность моторного, психического и речевого развития ребенка
§3. Психолого-педагогическая характеристика развития детей раннего возраста
Вывод по 1 Главе
Глава 2 Теоретические основы формирования речевых умений детей 2 — 3 летнего возраста
§1. Предметно-развивающая среда как средство формирования речевых умений детей
§2. Средства формирования речевых умений детей 2 — 3 летнего возраста
Вывод по 2 Главе
Глава 3 Экспериментальная часть
§1. Выявление уровня сформированности речевых умений детей 2 — 3 летнего возраста
§2. Процесс формирования речевых умений детей 2 — 3 летнего возраста §3. Динамика результатов формирующей работы
Вывод по 3 Главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Выдержка из текста
В настоящее время особую актуальность приобретает проблема формирования речевых умений детей 2 — 3 летнего возраста. Наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию:
Список использованной литературы
8. Браткова М. О психолого-педагогической помощи семьям, воспитавающим детей раннего возраста с проблемами в развитии / М. Браткова // Дошкольное воспитание. — 2010. — № 2. — С.55-60.
9. Выготский, Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 2006 — 420 с
26. Нищева Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. [Текст]: принципы построения, советы, рекомендации / Н. В. Нищева. — Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. — 128 с.
29. Развитие речи у детей 2-3 лет. Пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 104 с.