Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

1.1. Анализ психологической, педагогической, лингвистической, методической литературы в аспекте исследуемой темы………6

1.2. Сущность понятия «регулятивные универсальные учебные действия………………………………………………………….16

Выводы по I главе………………………………………………..25

ГЛАВА II. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ЯКУТСКОЙ ШКОЛЫ

2.1. Анализ учебной программы и учебника по русскому языку для 5 классов якутской школы……………………………………………………26

2.2. Типичные ошибки в русской речи у обучающихся……………33

2.3. Из опыта учителей русского языка по использованию регулятивных УУД в 5 классе якутской школы…………………………….36

Выводы по II главе………………………………………………39

ГЛАВА III. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ЯКУТСКОЙ ШКОЛЫ.

3.1. Результаты экспериментальной работы……………………….40

3.2. Система заданий, упражнений по формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе…47

Выводы по ІІІ главе………………………………………………57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………58

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………60

Выдержка из текста

Актуальность темы исследования. Федеральные государственные образовательные стандарты нацеливают на формирование у обучающихся универсальных учебных действий. Овладение этими действиями дает возможность обучающимся самостоятельно усваивать знания, повышать способность к саморазвитию, самосовершенствованию, научиться взаимодействовать с окружающей социальной средой.

Основной целью образовательного процесса выступает формирование умения учиться. Одним из видов универсальных учебных действий являются регулятивные универсальные учебные действия, которые развивают у обучающихся умение ставить цель, давать оценку, планировать действия, находить пути решения проблем и другие навыки, которые могут пригодиться им и в будущем.

Отличием предмета «Русский язык» является то, что он служит не только учебной дисциплиной, но и выступает средством обучения другим предметам.

Язык является основным средством самопознания, самовыражения и развития творческих способностей. Овладение системой языка, навыками речевой деятельности помогает лучше понять себя и других, овладеть системой нравственных и эстетических ценностей. Это основной путь к успешному межличностному и социальному взаимодействию.

При формировании регулятивных универсальных учебных действий вместо простой передачи знаний от учителя к ученику на первое место выходит развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Другими словами, приоритетной целью школьного образования становится самостоятельное умение находить, осваивать знания.

Следовательно, предмет «русский язык» является одним из фундаментальных предметов образовательного процесса. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Таким образом, возникает необходимость совершенствования регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка.

Объект исследования: формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе якутской школы.

Предмет исследования: процесс обучения и методика формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе якутской школы.

Цель работы: предложить методическую систему работы по формированию регулятивных универсальных учебных действий, на уроках русского языка в 5классе якутской школы.

Задачами исследования являются:

— провести экспериментальную работу по формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе Амгинской средней общеобразовательной школы №1 имени В.Г. Короленко;

-разработать систему упражнений по формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе якутской школы.

Гипотеза: Если при обучении русскому языку в 5 классе будет проводиться систематическая работа по формированию регулятивных универсальных учебных действий, то это будет способствовать повышению мотивации и успешному овладению русской речью.

Методы исследования:

— анализ научной литературы по исследуемой теме;

— констатирующий и обучающий эксперименты;

— анализ программы и учебников по русскому языку для 5 класса.

Практическая значимость состоит в том, что разработанная система упражнений и заданий может быть использована в образовательном процессе учителями русского языка и литературы.

Список использованной литературы

Список литературы содержит более 60 актуальных источников по теме исследования.

Похожие записи