Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………… 5
1. Теоретические основы проблемы формирования самооценки «Я-концепция» в младшем школьном возрасте
1.1 Проблема самооценки в младшем школьном возрасте в работах психологов…………. ………………………………….…………………………..… 9
1.2 Факторы формирования самооценки детей младшего школьника…..18
2. Опытно-экспериментальная работа по формированию самооценки в младшем школьном возрасте
2.1 Исследование и диагностика «Я-концепции» отличников учебы и слабоуспевающих младших школьников..………………………………………..30
2.2 Анализ результатов исследования особенностей «Я-концепции» отличников учебы и слабоуспевающих младших школьников………………… 42
Заключение…………………………………………………………………..57
Список использованной литературы…………………………………… 59
Приложения………………………………………………………………… 62
Выдержка из текста
Актуальность. Формирование самооценки младшего школьника как совокупность представлений о себе, сопряжённая с их оценкой, формируется в процессе взаимодействия индивида с окружающей средой и с момента своего зарождения становится активным началом, фактором, определяющим развитие личности.
Сензитивным в формировании позитивной самооценки является младший школьный возраст, так как на данном этапе самооценка характеризуется наибольшей пластичностью, поэтому возможно её качественное изменение в ходе значимой для ребёнка учебно-познавательной деятельности, структура которой позволяет органично включить в её содержание педагогически управляемый процесс формирования у младшего школьника позитивной «Я-концепции».
В возрастной и педагогической психологии младший школьный возраст занимает особое место: в этом возрасте осваивается учебная деятельность, формируется произвольность психических функций, возникают рефлексия, самоконтроль, а действия начинают соотноситься с внутренним планом.
Учебная деятельность является одним из важнейших факторов, оказывающим влияние на формирование самооценки детей младшего школьного возраста, поэтому учитель начальных классов должен знать психологические особенности младших школьников и учитывать индивидуальные особенности самооценки в учебном процессе, осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
Актуальность решения задачи формирования у младших школьников позитивной самооценки в учебно-познавательной деятельности подтверждается
Список использованной литературы
1. Ананьев Б.Г. «Психология педагогической оценки» // Избранные психологические труды. Том 2. М., Просвещение, 1999.
2. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2 – е изд., перереб. и доп. – М.: Педагогика. – Пресс, 1999. – 440 с.: ил.
3. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издат. Группа «Прогресс», 1994.
4. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М.: Прогресс, 2002.
5. Шульц, Д.П., Шульц, С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Изд. «Евразия», 2002.-532 с. ил.
6. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Педагогика, 2000.
7. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Столина: Издательство Московского университета, 1987.
8. Черносвистов Е.В. Личность и ее окружение. М.: Крон, 1996.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1998.
10. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М., 2002. – 256 с.
11. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произв. М.: Просвещение, 1989.
12. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 2004.
13. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: пособие для ВУЗов. – М.: «Ось-89», 2006.
14. Смирнова, Е.О. Детская психология. Учеб. Для студ. Высших педагогических учебных заведений. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2003-368 с.
15. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Академический проект: Альма Матер, 2005.
16. Липкина А.И. «Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающего школьника» // Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М., 1971.
17. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
18. Славина Л.С. «Индивидуальный подход к неуспевающим и |недисциплинированным школьникам». М., 1958.
19. Зайцев В.Н. Потерянные навыки. Первая четверть. Восстановление общеучебных умений // Учительская газета (Директорский клуб).
№ 29.
2. июля 1998. С. 11 – 14.
20. Филдс Г. Открытие «Я». Пер. англ. / М.: Политиздат, 2003 – 367 с.
21. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / М.: Политиздат, 1977. – 304 с.
22. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие. / Свердловск, 1986. – 142 с.
23. Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии. М., 1960.
24. Джуан С. Занимательная психология. Пер. с англ. А.А. Давыдовой. / М.: РИПОЛ классик, 2007. – 560 с./
25. Психологический словарь / авт.–сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с.
26. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1980.-384с.
27. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учебное пособие для студ. Высш. Педагогических учебных заведений – М.: Изд. Центр «Академия», 2002, 240 с.
28. Захарова А.В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности школьника // Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977. С. 270— 273.
29. Липкина А.И. «К вопросу о методах выявления самооценки как личностного параметра умственной деятельности» // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 1975.
30. Зильберберг Н.И. Проблема преемственности между начальной и средней школой // Новые подходы к пониманию сущности развивающего начального обучения. Материалы региональной научно – методической конференции. / Псков: ПГПИ, 2001.
31. Амонашвили Ш.А. «Возможность обучения без отметок в начальных классах». «Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения». Тбилиси, 1999.
32. Бабанский Ю.К. «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в учебной деятельности». М., Просвещение, 2000.
33. Большой психологический словарь/ Сост и общ. ред. Б. Мешеряков, В. Зинченко. СПб: ЕВРОЗНАК, 2004.
34. Липкина А.И. «Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающего школьника» // Психологические проблемы неуспеваемости школьников. – М.: 1991.
35. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1999.
36. Матюхина М.В. «Психология младшего школьника». – М.: Просвещение, 2000.
37. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Владос, 2004.- Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста.
38. Слободчиков В.И. Формирование Я-концепции, журнал «Начальная школа» № 3, 2002.
39. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
40. Якобсон С.Г. Формирование Я-потенциального положительного, как метод регуляции поведения, № 3, 1997.
41. Абрамова, Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учебное пособие для студ. Высш. Педагогических учебных заведений – М.: Изд. Центр «Академия», 2002, 240 с.
42. Захарова, А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности школьника // Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977. С. 270— 273.
43. Орлов, Ю.М Самопознание и самовоспитание характера. – М.: Просвещение, 1987. 224 с.
44. Петровский, А.В., Ярошевский И.Г. Психология: учебники для студ. Высш. Педагогических учебных заведений. – 3-е изд., стереотипное. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 512 с.
45. Психология человека от рождения до смерти / Под ред.: Реана А.А – М., 1973.
46. Психологический словарь / авт. – сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с.
47. Дьюи, Д. Психология и педагогика пер. с англ. / Д. Дьюи. – М.: Совершенство, 1997. – 208 с.
48. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2–е изд., перереб. и доп. – М.: Педагогика. – Пресс, 1999. – 440 с.: ил.
49. Выготский Л.С. Мышление и речь /Ред. Г.Н. Шелогурова. М.: Лабиринт, 1996.
50. Леонтьев А.Н. Психология общения / А.Н.Леонтьев. – М.: Тарту, 1994.
51. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М., 1974.-с.287.
52. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.-197
