Формирование социально-бытовых навыков у детей с умеренной умственной отсталостью

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социально-бытовых навыков. Формирование у нормальных и отсталых детей

Глава 2. Психолого-педагогическое направление (мелкая моторика)

Глава 3. Методика обучения детей к социальным навыкам (диагностика, обследование, обучение и т.д.)

Заключение

Список литературы

Содержание

Выдержка из текста

В отношении детей с умеренной умственной отсталостью отдельные вопросы формирования социально-бытовых навыков изучались в связи с социальной и трудовой реабилитацией, воспитанием навыков культурного поведения, изучением труда как коррекционного средства воспитания, формированием социального поведения (А. Гаврилов, М. Кузьмицкая, М. Попадич и др.).

Эмпирическая база исследования: специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида 614 (ГБОУ СКОШ 614). В исследовании приняли участие 20 детей (11 девочек и 9 мальчиков) с легкой степенью умственной отсталости, посещающих первый класс школы. Возраст испытуемых 7 – 8 лет.

Далеко не последнюю роль в структуре социальной адаптации дошкольников играет умение оперировать всем спектром социально-бытовых навыков, необходимых в самообслуживании и повседневной деятельности .

Предмет: особенности объёма памяти, непроизвольной зрительной и произвольной зрительной памяти, оперативной вербальной памяти и особенности устойчивости, переключения и объёма внимания у младших школьников с умеренной умственной отсталостью.

Выдвинута гипотеза о том, что мышление детей младшего школь ного возраста с умеренной умственной отличается выраженным своеобразием и особенностями развития по сравнению с мышлением детей с нормальным психическим развитием.

4. Определить систему коррекционных мероприятий, построенных с учетом основного спектра проблем развития социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, опираясь на ресурсы театрально-игровой деятельности.

Список литературы

1.Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 316с.

2.Васенков Г.В. Технология трудового обучения детей с недостатками интеллекта // Дефектология – № 3 – 2004.

3.Васильева М.А. Трудовое воспитание // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 4.

4.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация коррекционно-развивающего процесса в условиях специализированного учреждения для детей с нарушениями интеллекта //Дефектология. — 2000. — № 3.

5.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта //Дефектология. — 1999. — № 6.

6.Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребёнка. – М.: Медгиз, 1961. – 166с.

7.Моржина Е.В. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома. – М.: Теревинф, 2006. – 40с.

8.Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1984.— 176с.

9.Шевченко Н.О., Васильева Н.М. Методические рекомендации по социально-бытовой ориентировке детей с тяжелой формой умственной отсталости // Дефектология – 1997 – Вып. 8.

10.Шинкаренко В.А. Формирование готовности к трудовому обучению у детей с тяжелой формой умственной недостаточности: Учеб-метод, пособие,— Мн.: БГПУ, 2004.— 50с.

список литературы

С этим материалом также изучают

Формирование социально-бытовых умений и навыков у учащихся с умеренной умственной отсталостью, со сложной структурой дефекта в школе VII вида.

... и др.). Формирование социально-бытовых навыков у детей с умеренной умственной отсталостью является важной социальной проблемой, поскольку эти навыки выступают первоосновой бытовой деятельности и начальной ступенью трудового обучения, поэтому ...

Формирование социально-бытовых умений у учащихся с умеренной умственной отсталостью и сложной структурой дефекта — готовая курсовая работа

Углубленное исследование проблемы формирования социально-бытовых навыков у детей с умеренной умственной отсталостью и сложной структурой дефекта. Рассмотрены теоретические аспекты, психолого-педагогическая характеристика, а также детальные методики диагностики и коррекционной работы в условиях школы VII вида.

Как написать курсовую работу по теме формирования представлений о времени суток у детей с умственной отсталостью

Откройте для себя исчерпывающее руководство по написанию курсовой работы. В статье представлен детальный анализ педагогических условий, эффективных методик с использованием визуальных опор и игровых подходов для обучения детей с умственной отсталостью. Вы найдете готовую структуру, теоретическую базу и практические рекомендации.

Формирование социально-бытовых навыков у детей с нарушением эмоционально-волевой сферы

... Методика обследования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // Специальное ... физического, психического и социального роста в жизни ребенка, формирование которого как личности ...

Формирование социально-коммуникативных навыков у детей с легкой умственной отсталостью младшего школьного возраста 2

... нет единой методики формирования социально-коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью. Цель исследования: выявить особенности формирования социально-коммуникативных навыков у детей младшего школьного ...

Коррекция физического развития и моторики у детей с умственной отсталостью — системный подход для дипломной работы и практики

Исчерпывающий анализ методик коррекции двигательных нарушений у детей с умственной отсталостью. Рассмотрены особенности развития, диагностика, комплексы упражнений для крупной и мелкой моторики, а также структура готовой дипломной работы.

Использование наглядных методов обучения социально-бытовой ориентировки детей с умственной отсталостью

... обучения социально-бытовой ориентировке детей с умственной отсталостью 25 2.3. Специфика применения наглядных средств в обучении умственно ... 6. Божович, Л.И. Избранные психологические труды: Психология формирования личности / Л.И. Божович. – М.- ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью

... формирование коррекционной среды в условиях школьного образовательного учреждения компенсирующего вида.Гипотеза исследования: нарушение внимания и памяти у детей с умеренной умственной отсталостью ... педагогика: основы обучения и воспитания детей с ...

Психокоррекция нарушений общения детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития 2

... изучены особенности формирования и развития навыков межличностного общения младших школьников с умственной отсталости, а на практике нередко не учитываются психические и познавательные особенности детей данной ...

Похожие записи