Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
С О Д Е Р Ж А Н И Е:
Введение 4
1. Теоретические и методические основы планируемых результатов освоения младшими школьниками образовательной программы
1.1 Содержание и функции планируемых результатов начального общего образования 6
1.2. Параметры системы оценки достижения планируемых результатов 13
2. Анализ сформированности социально-личностностных компетенций в начальной школе
2.1. Социально-личностная компетенция как предмет педагогического исследования 22
2.2. Диагностика учащихся 27
2.3. Оценка достижения планируемых результатов 37
Заключение 41
Список литературы 44
Приложения 46
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы курсовой работы обусловлена следующими обстоятельствами. Изменения в Российском образовании и преобразования в обществе требуют от учителя начальных классов нового подхода к процессу обучения. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения устанавливает во всех общеобразовательных учреждениях три основные группы результатов – личностные, метапредметные и предметные. Планирование педагогом результатов освоения предметных программ начального общего образования становится популярной формой формирования способности и готовности учащихся реализовывать предметные знания, умения и обобщенные способы учебных действий в общеобразовательных школах.
Изменение целей обучения и появление новых требований к результатам освоения младшими школьниками образовательной программы ФГОС, а также достижения передового опыта учителей оказывают постоянное воздействие на содержание, планирование и организацию занятий в начальной школе.
Целью курсовой работы является анализ социально-личностных компетенций у учащихся начальных классов общеобразовательной школы. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:
- исследовать содержание и функции планируемых результатов начального общего образования;
- выявить параметры системы оценки достижения планируемых результатов;
- провести анализ сформированности социально-личностностных компетенций в начальной школе.
Объектом курсовой работы являются учащиеся начальной общеобразовательной школы, предметом – социально-личностная компетенция.
Цель, задачи, предмет и объект определяют структуру курсовой работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников. 3 класс. М.: Владос, 2001.
2. Волина В.В. Учимся играя. М.: Новая школа, 1994.
3. Габай Т.В. Педагогическая психология. М., 1995.
4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010.
5. Кальневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе (в 2-х частях).
Ростов н/Д: «Учитель», 2004.
6. Кальневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок: Проблемные уроки. Ростов н/Д: «Учитель», 2006.
7. Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика обучения. М.: Линка-Пресс, 1994.
8. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997.
9. Кукушин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования. М.: ИКЦ «МарТ», 2005.
10. Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И. Детская риторика в рисунках и картинках. М., 1998.
11. Лайло В.В. Развитие памяти и повышение грамотности. М.: Дрофа. 2000.
12. Лысенкова С.Н. Методы опережающего обучения. М., 1988.
13. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
14. Минскин Е.М. От игры к знаниям. М., 1987.
15. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе / под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.
16. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.
17. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения / сост. Е.С. Савинов; под ред. И.А. Сафроновой. М.: Просвещение, 2010.
18. Примерные программы по учебным предметам / под ред. Л.П. Савельевой. М.: Просвещение, 2010.
19. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.
20. Фролова Л.А. Обучение в современной начальной школе. М., 2002.
21. Шалаева Г.П., Терентьева И.Г., Курбатова Н.В. Справочник школьника. М., 2007.
22. Шоган В.В. Технология личностно ориентированного урока. Ростов н/Д., 2003.
23. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность.СПб., 1993.
