Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы формирования социокультурной компетенции во внеурочной работе по иностранному языку 5
1.1. Понятие социокультурной компетенции 5
1.2. Специфика внеклассной работы по иностранным языкам в школе 9
1.3. Формы организации внеклассной работы по иностранным языкам в школе 13
Глава
2. Эксперимент по формированию социокультурной компетенции у учащихся 5-6 классов в внеурочной работе по иностранному языку 17
2.1. План эксперимента 17
2.2. Констатирующий этап 18
2.3. Формирующий этап эксперимента 20
2.4. Итоговый контроль 24
Заключение 26
Список использованной литературы 27
Приложения 29
Приложение 1. 29
Приложение 2 36
Приложение 3 40
Выдержка из текста
Актуальность проблемы исследования. В современном мире все чаще возникает потребность в людях, владеющих хотя бы одним иностранным языком. Кроме того, следует отметить нехватку в людях, умеющих творчески мыслить, находить нестандартные решения в проблемных ситуациях, проявлять инициативу, то есть человек, оканчивая школу и вступая в новую для него самостоятельную жизнь, должен быть конкурентоспособным. Также современное общество нуждается в людях, обладающих развитой системой духовно-нравственных качеств и сформированными ценностными ориентациями.
Одно из важнейших условий комплексного и разностороннего развития вторичной языковой личности ученика является развитие у него иноязычной коммуникативной компетенции. Социокультурная компетенция приобретает роль важного компонента в развитии иноязычной коммуникативной компетенции, так как в современной методике обучения иностранному языку в тесной взаимосвязи с иноязычной культурой. Внеклассная работа по иностранному языку становится не только дополнением к основному процессу обучения, но и становится важным средством всестороннего развития личности. Однако полностью потенциал внеклассной работы в процессе обучения иностранному языку еще не раскрыт. Таким образом, тема данной курсовой работы является актуальной и интересной для рассмотрения.
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку.
Предметом изучения является влияние внеурочной деятельности по иностранному языку на формирование социокультурной компетенции учащихся 5 – 6 классов.
Целью работы является определить, какую роль играет внеурочная деятельность по иностранному языку в формировании социокультурной компетенции учащихся 5-6 классов.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Common European Framework of Reference: Learning, teaching, assessment. – 2 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. – 264p.
2. Hymes D. On comunicative competence / Ed. J. Hymes Harmonds wor., — 3 ed. — 2006. — 143p
3. Багузина Е.И. Веб-квест технология как дидактическое средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции (на примере студентов неязыкового вуза): автореф. Дисс. .. канд. Пед. Наук. – М, 2012. – 29 с.
4. Ващук Д.С. Организация внеклассной работы по изучению иностранного языка школьниками в летний каникулярный период // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. — № 9. – с. 195 – 197.
5. Винник Е.В. Современный взгляд на эффективность преподавания иностранных языков детям дошкольного возраста: [Электронный ресурс], 2014 / URL: http://www.scienceforum.ru/2014/pdf/3938.pdf
6. Ковалева С.Г. и др. Внеклассная работа как средство повышения компетентности учащихся: моногр. — Спб., 2011.
7. Кохендерфер Ю.В. Методика формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся на основе языковых мультимедийных программ: Дисс. … канд. Пед. Наук. – М., 2013. – 193 с.
8. Красильникова Е.В. Иноязычная коммуникативная компетенция в исследованиях отечественных и зарубежных ученых // Ярославский педагогический вестник. – 2009. — № 1. – с. 179 – 184.
9. Крупеник В.Т. Формы внеклассной работы с младшими школьниками / Крупеник В.Т. [Эл. ресурс]// 1 сентября. Фестиваль педагогических идей: Открытый урок – М., 2011. Режим доступа: http: // festival.1september.ru/articles/569600/-
10. Оглуздина Т.П. Развитие содержания понятия «языковая компетенция» в истории лингвитики и теории обучения иностранным языкам // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. — № 2. – с. 91 – 94.
11. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. — Воронеж: Истоки, 1996.
12. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. / Серия: О чем спорят в языковой педагогике. – М.: Еврошкола, 2006.
13. Туленбергенова Д.Ю. Языковые и речевые игры как способ реализации контекстного обучения на уроках иностранного языка. //Вестник Архангельского гос. тех. ун-та. – 2009. — № 1.
14. Фельде О.Л. К вопросу о профессиональной методической подготовке учителя иностранного языка в педагогическом Вузе. //Вестник Томского гос. Пед. Ун-та. — 2009. — № 8. -с. 28 — 31.
15. Шилина Е.Н. Формирование поликультурного образования учащихся в процессе иностранному языку.// Вестник Томского государственного университета. — 2004. — № 282.
16. Шустрова Е.В. Олимпиада как форма независимой экспертизы знаний учащихся. // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 1.
17. Элекстронный ресурс // URL: http://ria.ru/spravka/20101029/290526284.html #ixzz 3AY9BSpi 1
