Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретический аспект трудового воспитания дошкольников
1.1.Трудовое воспитание дошкольников
1.2. Роль природы в трудовом обучении старших дошкольников
Глава
2. Трудовое воспитание дошкольников с нарушением зрения
2.1. Особенности психофизиологического развития детей с нарушением зрения
2.2. Особенности трудового воспитания детей с нарушением зрения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
- организация работы по формированию изобразительной деятельности детей с нарушениями слуха в дошкольных учреждениях будет организована с учетом уровня развития их изобразительной деятельности и возможностей;
Несмотря на то, что в последние годы проводились исследования связной речи у дошкольников с на рушениями зрения и общим недоразвитием речи, особенности её формирования изучены недостаточно полно. Особую актуальность приобрела интеграция психолингвистики и логопедии, которая нашла свое отражение в работах В.А. Ковшикова [31], Р.И. Лалаевой [35], Н.В. Серебряковой [36]
и др. Разработка психолингвистического аспекта развития связной речи позволяет проанализировать особенности структуры и характер нарушений и обусловливает необходимость поиска путей повышения эффективности коррекционного воздействия при нарушениях зрения и общем недоразвитии речи.
Коррекция мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения средствами адаптивного физического воспитания
Теоретико-методологическими основами исследования являются работы, посвященные изучению психолого-педагогических особенностей детей с нарушениями зрения (Т.П. Головина, А.Г. Литвак, В.А. Лонина, И.С. Моргулис, В.М. Сорокин и др.), работы по использованию изобразительной деятельности в коррекционных целях у с нарушениями зрения (А.Ф. Акопова, В.А. Бельмер, Г.М. Галактионова, Л.П. Гладких, В.П. Ермаков, И.В. Кожевников, И.Г. Корнилова, Н.С. Костючек, Л.И. Плаксина, Н.А. Семевский и др.).
Гипотеза исследования. Нами предполагается, что типичными нару-шениями у дошкольников с патологией зрения будут, во-первых, трудности синтезирования целого (ввиду неразвитости аналитического восприятия); во-вторых, искажения целостных образов (вследствие нарушения гнозиса и мел-кой моторики).
Гипотеза: мы предполагаем, что обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушением зрения приемам конструктивного выражения агрессии способствует снятию эмоционального напряжения и снижает уровень неконтролируемых, агрессивных импульсов.
Дошкольник должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками, выражать свои чувства и потребности, понимать речь взрослых, поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи. Ограниченный словарный запас, неточность употребления слов в самостоятельной речи создают трудности не только в сфере общения, но и в познавательной деятельности.С точки зрения лингвистической науки лексика русского языка, как и любого другого, представляет собой не простое множество слов, а систему взаимосвязанных единиц.
1. В структуре образа тела подростки с нарушением зрения в меньшей степени, чем подростки, не имеющие отклонений в развитии, эмоционально-ценностно осознают глаза как часть тела; подростки с нарушениями зрения менее удовлетворены своей внешностью, чем подростки, не имеющие отклонений в развитии.
Список литературы
1.Акимушкин В.М., Моргулис И.С. Основы тифлологии. — Киев, 1980
2.Ананьев Б.П., Веккер Л.М., Ломов Б.Ф., Ярмоленко А.В. Осязание в процессах познания и труда. – М., 1959
3.Воспитание и обучение слепого дошкольника. // Под ред. Л.И. Солнцевой. — М., 1967
4.Головина Т.П. О некоторых особенностях узнавания объектов слабовидящими школьниками // Специальная школа. 1958. Вып.
4. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И. Земцовой, А.И. Каплан, М.С. Певзнер. – М., 1967
5.Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. / Автор-составитель Н.Д. Шматко) – М., 2001
6.Ермаков В.П., Якунин Г. А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / Под. ред. Земцовой М.И. — М., 1978
7.Жохов В.П., Кормакова И.А., Плаксина Л.А. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией. – М., 1989
8.Жуковская Р.И. Игры и трудовые занятия в детском саду. – М., 1935
9.Зотов А.И., Феоктистова В.А. К вопросу о возрастных и индивидуальных особенностях формирования представлений у слабовидящих школьников // Учёные записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Л., 1968. Т. 344
10.Индивидуальный подход к детям в воспитательно – образовательном процессе детского сада / Под ред. Котырло В.К., Кулачевской С.Е. – Киев, 1989
11.Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. — М., 1962, вып. I
12.Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. Пед. соч. т. 6 — М., 1959
13.Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. – СПб., 1998
14.Моложавый С.С. Игра и труд в дошкольном возрасте. – М., 1929
15.Народное образование в СССР. Сб. документов 1917— 1973 гг. М., 1974
16.Николаева С.Н. Система экологического воспитания детей дошкольного возраста. Автореферат диссертации на соискание ученой степени. – М., 2006
17.Никулина Г.В. Основные направления развития современной отечественной тифлологии. // Современные теоретические, экспериментальные и методические проблемы тифлологии: Сб. научн.трудов. / Авторы-составители Г.В. Никулина, В.З. Кантор, В.К. Рогушин. – СПб., 1997
18.Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением. — СПб., 1995
19.Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. – М., 1998
20.Прейслер Г. Несколько замечаний о развитии слепых детей. – СПб., 1995
21.Поддъяков Н.Н. Очерки психического развития дошкольников. – М., 2002
22.Поддъяков Н.Н. Проблемы обучения и развития творчества дошкольников. Сборник. – М., 2001
23.Ремезева Л.А. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения в процессе обучения конструированию.— М., 1998
24.Рудакова Л.В. О готовности слабовидящих детей к обучению. // Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения. – Л., 1983
25.Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – М., 1980
26.Сухомлинский В. А. Избр. пед. соч. В 3-х т. М., 1979, т. 1
27.Трудовое воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М., 1962
28.Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6-и томах/Сост. Егоров С.Ф. – М., 1988.
29.Хрипач Н. Труд дошкольника в семье // Дошкольное воспитание. – 1991. — № 7 – С. 25 – 26
список литературы
