Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава 1.Цунностное отношение к иноязычной культуре как возможность развития личностной компетенции 6
1.1.Сущость и подходы к трактовки понятия «ценностное отношение» 6
1.2.Формирование ценностного отношения к иноязычной культуре как элемент саморазвития студентов 18
2.1. Культуроведческие аспекты развития иноязычной компетенции студентов Вуза 23
2.2. Формирование ценностного отношения студентов к иноязычной культуре как элемент педагогического процесса 30
Заключение 39
Список литературы 42
Выдержка из текста
Образование на современном этапе претерпевает определенные как содержательные, так и качественные изменения которые напрямую связаны с происходящими в мире процессами. Так, в содержание современного образования все шире включается опыт ценностного отношения к миру, переживание ценностей, при этом само образование уже рассматривается как процесс передачи накопленных многими поколениями знаний и культурных ценностей. То есть в образовании все четче начинает проявляться аксиологический аспект.
Кроме этого, перед системой образования актуализируется проблема применения культурного многообразия в средство поиска ценностно-смысловых ориентиров обучающихся, способствуя тем самым воспитания студенчестве уважения к ценностям родной культуры, а также приобщению его к мировой культуре. В решении названной проблемы особо важное значение приобретает формирование у студентов ценностного отношения непосредственно к иноязычной культуре как источника развития их мышления, формирования ценностных ориентаций, построения моделей поведения и форм деятельности.
В этом случае в качестве одного из значимых средств формирования ценностного отношения к иноязычной культуре у студентов выступает межкультурный диалог.
Все выше сказанное делает рассмотрение темы «Формирование ценностного отношения к иноязычной культуре у студентов средствами межкультурного диалога» актуальным.
Целью данной работы является рассмотрение межкультурного диалога в качестве средств формирования ценностного отношения к иноязычной культуре у студентов. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
- выявить сущность и подходы к трактовки понятия «ценностное отношение»;
- рассмотреть формирование ценностного отношения к иноязычной культуре в качестве элемента саморазвития студентов;
- определить культуроведческие аспекты развития иноязычной компетенции студентов Вуза;
- изучить формирование ценностного отношения студентов к иноязычной культуре как элемент педагогического процесса.
Объект исследования – формирование у студентов ценностного отношения к иноязычной культуре.
Предмет – межкультурный диалог как средство формирования ценностного отношения к иноязычной культуре у студентов.
В современных научных исследованиях был накоплен существенный объем знаний, который важен для раскрытия данной темы. Например, философские аспекты этой проблемы были раскрыты в трудах В.А. Василенко, М.С. Кагана, В.П. Тугаринова и др. В ряде научных психологических исследований была рассмотрена роль ценностей в развитии личности; были представлены механизмы формирования ценностных отношений личности через когнитивные, эмоциональные и поведенческие подходы (JI.C. Выготский, А.А. Бодалев, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев и др.).
Б.Г.Ананьев, Б.С. Гершунский и другими исследователями было определено, что значимым периодом для формирования ценностных отношений является именно юношеский возраст – то есть период становления у индивида самосознания, время активизации его ценностно-ориентационной деятельности, а также актуализации потребности индивида в культурной идентификации.
Вопросы формирования необходимых педагогических условий, важных для создания ценностных отношений, а также целостного развития личности студентов, были рассматрены в работах Е.В. Бондаревской, Н.Д. Никандрова, В.А. Сластенина, Н.Е. Щурковой и др. Роль ценностей и значимость формирования ценностного отношения в период обучения студентов иностранному языку, формированию межкультурного общения были посвящены работы таких современных исследователей, как Е.И. Пассова, Т.М. Елканова, Н.М. Чеджемова и др.
Методы исследования – метод анализа публикаций по данной теме, метод сравнения и сопоставления, терминологический анализ, метод группировки полученной информации.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды в 2-х т. [Текст]
/ Б.Г. Ананьев. – М., Педагогика, 1980. – 520 с.
2. Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы [Текст]
: учеб.-метод. пособие / С. И. Архангельский. – М. : Высш. шк., 1980. – 368 с.
3. Афанасьев, А. В. Научные подходы к исследованию понятия «ценностное отношение» [Текст]
/ А. В. Афанасьев // Мир науки, культуры, образования. – 2010. – № 1. – С. 64 — 67.
4. Бездухов, В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента будущего учителя [Текст]
/ В.П. Бездухов, А.В. Бездухов. – Самара, 2000. – 184 с.
5. Бенин, В.Л. Педагогическая культурология: Курс лекций [Текст]
: учеб. пособие / В.Л. Бенин. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. — 515 с.
6. Бодалев, A. A. Психология о личности [Текст]
/ A. A. Бодалев. – М.: Изд-во Моск. ун – та, 1988. – 298 с.
7. Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности [Текст]
/ Л.И. Божович // Психология формирования и развития личности. — М.,1981. — С.257-284.
8. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст]
/ Е.В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 12 — 15.
9. Василюк, Ф. Е. Психология переживания [Текст]
/ Ф.Е. Василюк. – М., 1984. – 206 с.
10. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М., 1956. – 486 с.
11. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика [Текст]
: учеб. пособие / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2004. – 336 с.
12. Елканова, Т.М. Гуманитаризация профессионального образования в компетентностно-ориентированной системе [Текст]
/ Т.М. Елканова, Н.М. Чеджемова // Высшее образование сегодня. – 2010. – № 10. – С. 62-64.
13. Елканова, Т.М. Иностранный язык как средство формирования эколого-активационного компонента общегуманитарного базиса образования [Текст]
/ Т.М. Елканова, Н.М. Чеджемова // Казанская наука. – 2010. – № 10. – Казань: Казан. Издат.Дом, 2010. – С.306-309.
14. Жехрова, М. В. Формирование ценностного отношения будущих учителей иностранного языка к иноязычной культуре / М.В. Жехрова // Вестн. ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2007. – № 1. [Электронный ресурс].
– Режим просмотра: URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tsennostnogo-otnosheniya-buduschih-uchiteley-inostrannogo-yazyka-k-inoyazychnoy-kulture. – Загл. с экрана. – (дата обращения: 24.01.2016).
15. Кашаева, В.В. Создание языковой среды как фактор социализации учащихся лингвистической гимназии [Текст]
: дис. … канд. пед. наук / В.В. Кашаева. – Пенза, 2000. – 224 с.
16. Кривых, Н. И. Формирование ценностного отношения к иностранному языку у студентов неязыковых специальностей педагогических вузов [Текст]
: дис. … канд. пед. наук / Н.И. Кривых. – Астрахань, 2005. – 180 c.
17. Крылова, Н. Б. Культурология образования [Текст]
/ Н. Б. Крылова. – М. : Народное образование, 2000. – 272 с.
18. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст]
/ А.Н. Леонтьев. – М.,1978. – 288 с.
19. Лунев, Ю.А. Социально-психологические факторы детерминации поведения группы в межгрупповом взаимодействии [Текст]
: дисс. … канд. психол. наук / Ю.А. Лунев. – М., 1991. – 244 с.
20. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития [Текст]
: учеб. пособие / В.Г. Маралов. – М.: Издат. центр «Академия», 2004. – 256 с.
21. Михальцова, Л. Ф. Феномен понятия «ценность» и его генезис в психолого-педагогических исследованиях [Текст]
/ Л. Ф. Михальцова // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 5. – C. 30-37.
22. Мясищев, В.Н. Личность и неврозы [Текст]
/ В.Н. Мясников. – Л.: Наука, 1960. – 468 с.
23. Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст]
/ В.Н. Мясников; под ред. А.А. Бодалева. – М. — Воронеж, 1997. – 368 с.
24. Пассов, Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: концепция развития индивидуальности в диалоге культур [Текст]
/ Е.И. Пасов. – Липецк, 2000. – 188 с.
25. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания [Текст]
: учеб. пособие / В. С. Селиванов; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 336 с.
26. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]
: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 576 с.
27. Современные направления в методике обучения иностранным языкам [Текст]
: учеб. пособие / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с.
28. Спиркин, А.Г. Философия [Текст]
: учебник / А.Г. Спиркин. – М. : Академия, 2007. – 512 с.
29. Ткачук, Т.Н. Формирование ценностного отношения студентов к иноязычной культуре [Текст]
/ Т.Н. Ткачук // Образование и наука. – 2008. – № 4 (52).
– С. 106 – 116.
30. Чеджемова, Н.М. Организационно-содержательные аспекты гуманитаризации высшего образования в процессе изучения иностранного языка / Н.М. Чеджемова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.[Электронный ресурс].
– Режим просмотра: URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=15890. – Закг. с эктрана. – (дата обращения: 23.01.2016).
31. Щуркова, Н. Е. Новое воспитание [Текст]
/ Н.Е. Щуркова. – М.: Пед. о-во России, 2000. – 128 с.
