Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
I Глава. Формирование ценностного отношения младших школьников как психолого-педагогическая проблема 5
1.1. Пути формирования жизненных ценностей в условиях модернизации образования 5
1.2. Школа — важное звено формирования ценностных ориентаций младших школьников 13
II Глава. Особенности формирования ценностных ориентаций младших школьников 18
2.1. Сущностная характеристика формирования ценностных ориентаций младших школьников и подходы к его организации 18
2.2. Ориентиры формирования ценностных ориентаций младших школьников в контексте ФГОС НОО 24
Заключение 30
Библиография 32
Содержание
Выдержка из текста
В соответствии с вышесказанным мы сформулировали цель исследования: изучить специфику формирования ценностных ориентаций у младших школьников
2. анализ проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников.Предмет исследования: формирование ценностных ориентаций у младших школьников
Цель работы – определить принципы формирования нравственных ценностей у ребенка на уроках литературного чтения, обозначить роль учителя в этом процессе, а также раскрыть специфику современного урока литературы с учетом психологии детей, обучающихся в младшей школе.
выявлена сущность и характеристики категории «ценность», которая будет рассматриваться как принятие младшими школьниками семейных ценностей в качестве нравственного императива и проявляться в в контексте понимания ценностей семьи как источника нравственности человека и общества;
А теперь давайте посмотрим, каким образом происходит развитие ценностных ориентаций у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы нами был использован комплекс исследовательских методов: теоретический анализ педагогической, психологической, научно-методологической литературы; наблюдение; анализ продуктов деятельности младших школьников; педагогический эксперимент; теоретическое обобщение результатов опытно-экспериментальной работы; методы математической статистики.
Личностные УУД направляют ценностно-смысловую ориентацию школьников (знание норм морали, умение соотносить события и свои поступки с принятыми в обществе этическими принципами, а также умение выделять в поведении нравственный аспект), а также способствуют их ориентации в межличностных отношениях и социальных ролях.Цель исследования – изучение формирования личностного УУД нравственно-этической ориентации у младших школьников.3) разработать рекомендации по формированию личностного УУД нравственно-этической ориентации у младших школьников.
Ценностные ориентации, являются психологической характеристикой личности, одной из центральных личностных образований, которое оказывает содержательное отношение человека к общественной действительности и в этом признаке определяет мотивацию его поведения, выражает существенное воздействие на все стороны его деятельности.
Учитель должен опрется на все самое лучшее, нравственное в маленьком человеке с целью помочь ему сформировать ценностные ориентиры своей собственной жизни. Данное положение обусловило актуальность и выбор темы исследования: «Особенности развития и формирования нравственной сферы у младших школьников».Цельисследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка особенностей развития и формирования нравственной сферы у младших школьников.
Особенности формирования адекватной самооценки у детей с нарушением слуха. Разработка и апробация коррекционно-развивающей программы «Познай себя», направленной на формирование адекватной самооценки у младших школьников с нарушениями слуха. Разработать и реализовать коррекционно-развивающую программу по формированию адекватной самооценки детей с нарушениями слуха в условиях совместной деятельности в учебное время.
Анализ теории и практики формирования коммуникативных навыков младших школьников свидетельствует о его существенных недостатках. На данный момент не достаточно разработан вопрос создания педагогических условий и путей формирования коммуникативных универсальных учебных действий (умений) младших школьников. Мало внимания уделяется развитию коммуникативных умений младших школьников с учетом их индивидуальных показателей развития; недостаточно полно используются возможности таких практико-ориентированных средств развития коммуникативных умений, как сюжетно-ролевые игры, развивающие занятия, дискуссии, тренинги.
Список источников информации
1. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения. / Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. — М.: Наука, 1989.- 340 с.
2. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 — № 11 – С. 68-71
3. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. / Алексеев В.Г. — М., 1979.
4. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / Алексеев В.Г. // Психол. журн. — 1984. — Т.5. — № 5. — С.63-70.
5. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 2001- № 4.- С.78-80
6. Бежевец Д. В. Комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию младших школьников и подростков.13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Дисс. на соискание ученой степени К. П. Н.- Москва, 2015- 213 с.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб. [и др.]
: Питер, 2008. — 398 с.
8. Бозорова Х. Т. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый. — 2014. — № 9. — С. 458-460.
9. Братусь Б. С. Аномалии личности. / Братусь Б. С. — М.: Мысль, 1988.- 304 с.
10. Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / Бубнова С. С. // Психол. журн. — 1999. — № 5. — С.38-44.
11. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. — М.: Издат. Центр «Академия», 2005. — 320 с.
12. Волков Е.С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. / Волков Е.С. — М., 198. — 29 с.
13. Гаврильчева, Г. Ф. Младший школьник и его ценности [Текст]
/ Г. Ф. Гаврильчева // Начальная школа. — 2008. — № 7. — С. 13 — 18.
14. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / Гинзбург М. Р. // Вопр. психол. 1994. — № 3, с. 19-27.
15. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. / Головаха Е. И. Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. – с. 256-269
16. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности. Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. / Гудечек Я. — М., 1989. – с. 102-109.
17. Дармодехин С.В. Воспитательный компонент Федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.niisv.ru/ newsection 2448
18. Перекрестова Т. С. Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС: от теории к практике [Текст]
/ Т. С. Перекрестова // Нач. шк. плюс До и После. — 2013. — № 1. — С. 11-15.
19. Жуйкова Т. П. Формирование ценностных ориентаций у детей младшего школьного возраста к представителям разных этнических групп // Молодой ученый. — 2015. — № 2. — С. 519-521.
20. Жуков Т. И. О международной ассоциации школьной и профессиональной ориентации / Жуков Т. И. // Вопр. Психол,1973. — № 5. — с. 140-145.
21. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. / Залесский Г. Е. — М., 1994.- 140 с.
22. Князев Е.А., Микляева Н.В. Ценностно-личностный подход в системе непрерывного дошкольного и начального школьного образования LAP. Lambert Academic Publishing. Saarbrücken, Germany, 2012. – 150 с.
23. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю. Кулагина. — М.: Эксмо, 2009. — 176 с.
24. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. / Леонтьев Д. А. — СПб: Питер, 2000.
25. Лещенко Н. В. Особенности нравственного развития младших школьников // Интеграция образования . 2007. № 3-4 С.119-122.
26. Марьенко И. С. Нравственное становление личности школьника. — М.: Просвещение, 2007. – 54 с.
27. Матвеева Л. И. Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения. — Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 2001. – 45 с.
28. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 208 с.
29. Немов Р.С. Общие основы психологии / Немов Р.С. -. М., Владос 2003.- 688 с.
30. Пащенко Т. В. Формирование нравственных ценностных ориентаций у младших школьников // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. VI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 6. URL: sibac.info/archive/humanities/6.pdf
31. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г Мещерякова – М., 1999. – 440 с.
32. Серый А. В. Ценностные ориентации как фактор формирования и развития системы личностных смыслов индивида. Вопросы общей и дифференциальной психологии. / Серый А. В. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. — С. 354-360.
33. Стародубова Е.А. Эмоционально-нравственное развитие личности младшего школьника в процессе образования // Начальное образование. ― 2007. ―№ 5. ―С. 40― 41.
34. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ―М.: Просвещение, 2012. [электронный ресурс]
―Режим доступа. ―URL: http: // standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959, дата обращения к электронному ресурсу: (дата обращения 01.12.2012 г.)
35. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. С англ. И нем. / Франкл В. — М.: Прогресс, 1990. – 112 с.
36. Харский К. О системе ценностей и ее влиянии на человека. [Електронный ресурс].
/ Харский К. – Режим доступа: [http://www.zubry.ru/articles/2009/05/konstantin-xarskij-o-sistemecennostej-i-ee-vliyanii-na-cheloveka.]
37. Человек и его работа. Социологическое исследование / Под ред. А.Г.Здравомыслова. М., 1967. – 54 с.
38. Чернова Э.Г. Проблемы мотивации и ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологии //Материалы конференции молодых ученых. / Чернова Э.Г. Арзамас, 2000. С.144-150.
39. Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн. / Шерковин Ю. А. — 1982. — / Т.3. — № 5. — С.235-145.
40. Шитякова Н.П. Методы и механизмы духовно-нравственного воспитания младших школьников // Начальная школа плюс-минус. ― 2007. ―№ 11. ―C. 3― 6.
41. Яницкий М.С. Психологические факторы и механизмы развития системы ценностных ориентаций личности: Автореф… докт. психол. наук. / Яницкий М.С. Новосибирск, 2000.- 41с.
42. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. / Яницкий М.С. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000.
список литературы
