Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1 Психологические особенности младшего подросткового возраста воспитанников детского дома 6
1.2 Развитие творческих способностей 15
1.3 Формирование творческих способностей младших подростков в детском доме 21
Глава
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГКОУСО «СЕВЕРОУРАЛЬСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ» 31
2.1. Развитие творческих способностей младших подростков средствами трудовой деятельности в ГКОУСО «Североуральском детском доме» 31
2.2 Методы и организация исследования 34
2.2. Анализ и интерпретации данных 37
2.3 Рекомендации по развитию творческих способностей в трудовой деятельности 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ 58
Выдержка из текста
Ученные, исследователи и практические педагоги, работающие с детьми, постоянно проявляли интерес к развитию творческого начала и творческих способностей человека.
Под способностями подразумевают и индивидуальные психологические особенности человека, которые проявляются в деятельности и являются условием успешности её выполнения.
Согласно определениям таких авторов как Б. М. Теплов, Р. С. Немов, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Лук, Я. А. Пономарёв, под творческими способностями подразумеваются такие качества человека, которые определяют процесс создания предметов духовной и материальной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений. Другими словами, творческие способности определяют успешность творчества в различных областях деятельности.
Развитие и формирование способностей представляет собой сложный процесс. Педагогами и исследователями было установлено, что развитие творческой активности должно начинаться еще с детского возраста, буквально со школьной скамьи, именно поэтому особое внимание уделяется младшему подростковому возрасту.
Это объясняется тем, что младших подростковый возраст является сензитивным периодом для развития творческих способностей. Подростки стремятся к самосовершенствованию, независимости, отказу от стереотипов, однако недостаточный жизненный опыт, неадекватные суждения о происходящем подвергают подростка случайным влияниям.
Проблема формирования и развития творческих способностей является достаточно изученной. Однако, несмотря на существование большого количества работ, посвящённых данной тематике, исследователи большее значение придавали поиску методов и методических приемов обучения, способствующих успешному развитию творческих способностей, а также активизации умственной и практической деятельность. А роль трудового воспитания или трудовой деятельности как средства формирования творческих способностей несколько снижена.
Все вышесказанное объясняет актуальность выбора темы исследования.
Объект исследования – процесс развития творческих способностей младших подростков
Предмет исследования – трудовая деятельность как средство развития творческих способностей младших подростков в детском доме.
Цель исследования — раскрыть содержание трудовой деятельности как фактора развития творческих способностей младших подростков в детском доме.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогические особенности детей младшего подросткового возраста воспитанников детского дома.
2. Рассмотреть особенности развития творческих способностей.
3. Провести эмпирическое исследование творческих способностей младших подростков, воспитывающихся в детском доме.
4. Определить возможности трудовой деятельности, как фактора развития творческих способностей детей младшего подросткового возраста, воспитанников детского дома.
Методы исследования:
- теоретические: анализ, синтез, сравнение, обобщение
- эмпирические: наблюдение, тестирование.
Практическая значимость исследования обусловлена тем, что выводы, полученные в ходе работы, и разработанные рекомендации могут быть использованы в практике по развитию творческих способностей детей младшего подросткового возраста.
Исследование проводилось на базе Государственного казенного образовательного учреждения Свердловской области для детей-сирот и детей оставшихся без попечительства родителей «Североуральский детский дом».
Структура курсовой работы: введения, две главы, заключение, список использованной литературы, приложения.
Список использованной литературы
1. Авдуевская (Белинская) Е.П., Баклушинский С.А. Особенности социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. Том Ш. Выпуск IУ. — М., 2005. — С. 118-132.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008. — 379 с.
3. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения. М., 1998
4. Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский. — М.: Просвещение, 2010. — 479 c.
5. Байярд Р., Байлрд Д. Ваш беспокойный подросток. — М., 2011. — 223 с.
6. Батышев, С.Я. Трудовая подготовка школьников: вопросы теории и методики / С.Я. Батышев. — М.: Педагогика, 2011. — 192 с.
7. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. – 2011.
8. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: Уч. пос. для студ.-М.: Академия, 2009. – 256 с.
9. Гладкая В.В. Подготовка учащихся младших классов школ-интернатов к бытовому труду / В.В. Гладкая Дефектология. — 2008. — № 3. — С. 8-34.
10. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8-го вида: методическое пособие / В.В. Гладкая. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003.
11. Годфруа Ж. Психология / перевод Н. Алипов, А. Пегелау, Т. Эстрина / Под ред. Г. Аракелов. – М.: «Мир», 2012. – 772 с.
12. Гусев А. Воспитание социальной компетентности у воспитанников детского дома / А. Гусев // Учитель. — 2003. — № 6. — С. 12-15.
13. Дети социального риска и их воспитание / под ред. Л.М. Шипициной. — СПб., 2013. — 144 с.
14. Дубровина, И.В. Об индивидуальных особенностях школьников / И.В. Дубровина. — М., Знание, 2015. — 64 с.
15. Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся. – М., 2007.
16. Дуганов Р.В.. Природа творчества. — М., 2010. – 352 с.
17. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. — Пенза: Уникон-ТРИЗ, 2012. – 128 с.
18. Зак А.З. Методы развития способностей у детей. – М., 2014.
19. Ильин Е.П. Психология творчества. – М., 2012. – 360 с.
20. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. — М.: Просвещение, 2006. — 80 с.
21. Крестинина, И.А. Проблемы и социально-психологические особенности воспитанников детских домов и школ-интернатов / И.А. Крестинина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2007. — № 2. — С. 3-11.
22. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей / Вопросы психологии. -2005. — № 10. — с. 62-69.
23. Левин В.А. Воспитание творчества. – М., 2012. — 56 с.
24. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 2013. – 256 с.
25. Лук А.Н. Контуры эвристической психологии. – М., 2011. — 158 с.
26. Лук А.Н. Очерки эвристической психологии. – М., 2013. — 228 с.
27. Мухина В.С. Возрастная психология: учебник для студентов ВУЗов / В.С. Мухина. — М.: Академия, 2011. — 592 с.
28. Павлова Ж.П. Моделирование реальных ситуаций на занятиях по социально-бытовой ориентировке / Ж.П. Павлова Дефектология. — 2007. — № 3.- С. 12-18.
29. Пономарева Я.А. Психология творчества. Школа. – М., 2006. – 264 с.
30. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб.: Питер, 2012. — 624 с.
31. Рождественская Н.А. Как понять подростка. — М., 2014.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.1. –М., 2009.
33. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – М.: Институт практической психологии, 1996.
34. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – М., 2010.
35. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков / Д.И. Фельдштейн. — М.: Педагогика, 2012. — 222 с.
36. Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И. Фельдштейна — М., 1996.
37. Хуторский А..В. Развитие творческих способностей. – М., 2010.
38. Шадриков В.Д. Развитие способностей / Начальная школа».- 2004. — № 4
39. Шинкаренко В.А. Диагностика и формирование навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда у умственно ограниченных детей: методические материалы в помощь педагогам специальных учреждений и родителей / В.А. Шинкаренко. — Минск, 2007. — 86-123 с.
40. Шинкаренко В.А. Трудовое обучение и воспитание учащихся вспомогательной школы / В.А. Шинкаренко. — Минск, 2010. — 112-134 с.
