Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Как мы уже выяснили, исследуемый метод является эффективным способом и проявляется не только в философии, но и является персоной: non grata во всех сферах современной научной практики.
Понятие "модель" активно используется во всех областях жизнедеятельности человека и отражает разнообразие смысловых значений.
Отмечается сложившаяся система основополагающих гипотез при изучении «модели» как понятия.
"…под моделью понимается отображение фактов, вещей и отношений определенной области знания в виде простой, более наглядной материальной структуры этой области или другой области" Г.Клаус (15, 62).
Выдержка из текста
Приоритет моделирования как средства и способа исследования и познания мира, вызван тем, что именно моделированию этот процесс протекает более эффективно и исследователю дается возможность детально рассмотреть явления и процессы, которые, к сожалению, зачастую в типовом обучении скорее поверхностны и обобщены.
Проводя исследования в этой области ученые доказали, что именно моделирование как ЗСД обеспечивает процесс восприятия и осознания сути предметов и объектов, которые его окружают и формирует целесообразность взаимодействия с ними.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева, Н. Н. Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: учебно-методическое пособие / Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 111 с.
2.Ашиков, В. И. Семицветик: Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста / В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова. – М, 1997.- 161 с.
3.Выготский, Л.С. Развитие эмоционального поведения / Л.С. Выготский //Педагогическая психология. –М., 1991. -128-144 с.
4.Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. – Исследования мышления в советской психологии / П.Я. Гальперин. – М., 1966.- 120с.
5.Марковская, М. М. Уголок природы в детском саду: пособие для воспитателя детского сада / М.М. Марковская.– М.: Просвещение, 2004. – 160 с.
6. Николаева, С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду / С.Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2003. – 119 с.
7.Николаева, С.Н. Концепция экологического воспитания детей дошкольного возраста / С.Н. Николаева // Методика экологического воспитания дошкольников. – М., 1999. – 159с.
8.Морозов К. Е., Математическое моделирование в научном познании, -М: «Мысль», 1969.212с.
9.Мир природы и ребенок // Под ред. Л.М. Маневцовой, Саморуковой П.Г. — СПб., 1998.132с.
10. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. — М., 1999.120с.
11. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. —
12.Парамонова, Л.А. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Л.А Парамонова.– 5-е изд.– М.: ТЦ Сфера, 2014.– 161 с.
13.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронныйресурс].
URL:http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2013/11/PR_1155.pdf
14. Программа воспитания и обучения детей в детском саду / Отв. ред. М.А. Васильева. – М., 2007. 115с.
15. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада / Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон; науч. рук. Е.В. Соловьёва. — М.: Просвещение, 2010. – 111 с.
16.Романенко, О.Г. Метод моделирования в экологическом воспитании детей [Электронный ресурс]
/ О.Г. Романенко, Л.И. Данилова, Т.В. Дорошина // Актуальные задачи педагогики: материалы II междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.).
– Чита: Издательство Молодой ученый, 2012.– С. 60-62.– URL: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/59/2433/( от 20.04.2014)
17.Рыжова, Н.А. Наш дом – природа. Программа экологического воспитания дошкольников / Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание.– 2003.– № 5.– 34с.
18.Рыжова, Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А. Рыжова. – М.: Карапуз, 2000.
19.Табукашвили, Т.Г. Содержательное и технологическое обеспечение процесса предшкольного экологического образования. Ценности экологической культуры дошкольников 6-7 лет / Т.Г. Табукашвили // Предшкольное образование — проблемы и перспективы развития: материалы Междунар. конф. – Ростов на Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С. 341-347.
20.Трайтак Д.И. Издательство: М.: Мнемозина,2013. 137с.
21. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении- М.: Знание, 1984. — 80 с.
22.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012)[Электронный ресурс].
– URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
23. Федорова, Т.А. Воспитание у детей старшего дошкольного культуры взаимодействия с природой: автореф. дис. кан. пед. наук. / Т.А. Федорова. –М., 1990. – 17 с.
24.Хайдурова, И.А. Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы первоначального знания о некоторых существенных зависимостях в растительном мире: автореф. дис. кан. пед. наук/ И.А. Хайдурова. –Л., 1974.-16 с.
25.Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию-М.: Смысл, 2001. — 365 с.
