Содержание
Введение
Глава 1.Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром растений
1.1. Особенности психического развития детей второй младшей группы
1.2.Особенности усвоения знаний детьми дошкольного возраста о растительном мире
Глава 2. Методика формирования представлений детей о растительном мире
2.1. Представления детей о растениях
2.2. Методика ознакомления детей младшего дошкольного возраста с растительным миром
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Тема данной работы «Формирование у младших дошкольников представлений о растениях» особо актуальна на сегодняшний день, в связи с тем, то именно в дошкольном возрасте важно создавать условия для развития у детей понимания того, что все в природе взаимосвязано.
В связи с этим целью нашей работы является формирование представлений о растениях у детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: представления о растениях детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследов ания: экологическое образование дошкольников.
Задачи исследования:
Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
Выявить уровень экологической культуры у младших дошкольников;
Разработать методы, средства и формы работы с д етьми младшего школьного возраста по формированию представлений о растениях.
Методы исследования:
В исследованиях использовались методы: анализ научной литературы, анализ документации, беседы.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Барабанщикова Е., Авилова Е. Объект исследования: муравей. // Обруч, 2003, № 4. – с. 28-31.
2.Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание, 1998, № 7. – с. 36-41.
3.Богданец Т. Наблюдаем природу – готовимся к школе // Дошкольное воспитание, 2003, № 7. – с. 84-91.
4.Выготский Л.С. Лекции по психологии. СПб.: СОЮЗ, 1997.
5.Газина О.М., Фокина В.Г. Организация диагностической работы по экологическому образованию в ДОУ // Управление ДОУ, 2005, № 2. – с. 67-77.
6.Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О.В. Дыбина. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 192 с.
7.Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 88 с.
8.Дыбина О. Почувствуйте ветер! // Обруч, 2000, № 3. – с. 23-25.
9.Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 560 с.
10.Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание, 1998, № 7. – с. 45-48.
11.Земцова Е.Н. Комплексный подход к интеллектуальному развитию дошкольников // Управление ДОУ, 2005, № 5. – с. 93-96.
12.Зенина Т. Наблюдаем. Познаем, любим. // Дошкольное воспитание, 2003, № 7. – с. 31-37.
13.Зюзгина Л.А. Приобщаем ребенка к природе // Управление ДОУ, 2005, № 8. – с. 63-65.
14.Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения // Управление ДОУ, 2004, № 4. – с. 84-92.
15.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 56 с.
16.Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Мир растений. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 240 с.
17.Иванова А.И. Особенности усвоения дошкольниками экологических понятий // Управление ДОУ, 2005, № 8. – с. 66-72.
18.Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание, 2004, № 7. – с. 10-14.
19.Идом Х., Вудворд К. Домашняя лаборатория. – М.: «Махаон», 1998. – 75 с.
20.Ильина Н., Румянцева Н. Где начинается хвост. // Обруч, 2003, № 3. – с. 23-26.
21.Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. – М.: Просвещение, 1983.
22.Каплуновская Е. Как выглядит солнце. // Обруч, 2003, № 1. – с.24-25.
23.Комлева И. Дети экспериментируют? Да! // Дошкольное воспитание, 2004, № 8. – с. 29-32.
24.Королева А. Естествознание для малышей // Дошкольное воспитание, 1998, № 10. – с. 48-54.
25.Короткова Н. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду, 2003, № 3. – с. 4-12; № 4. – с. 11-22; № 5. – с. 16-25.
26.Кочергин А.Н., Марков Ю.Г., Васильев Н.Г. Экологическое знание и сознание: особенности формирования. – Новосибирск, 1987.
27.Кравцова Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста // Начальная школа, 2004, № 46. – с. 18-24.
28.Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 80 с.
29.Левина Р. Метеоцентр в детском саду, или экология и творчество // Дошкольное воспитание, 1998, № 7. – с. 49-53.
30.Маневцова Л. Ребенок познает мир природы // Дошкольное воспитание, 2004, № 8. – с. 17-19.
31.Маханева М.Д. Система экологического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста // Управление ДОУ, 2005, № 2. – с. 58-66.
32.Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» — 1996. – 128 с.
33.Мосина С.В. «Экологический марафон» как проект организации интегрированной деятельности // Управление ДОУ, 2005, № 2. – с. 87-92.
34.Николаева С.Н. Игра и экологическое воспитание // Дошкольное воспитание, 1994, № 12. – 37-41.
35.Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М.: Новая школа, 1993. – 64 с.
36.Николаева С.Н. Роль педагогических технологий в формировании экологической культуры детей и взрослых // Дошкольное воспитание, 2000, № 6. – с. 9-12.
37.Николаева С.Н. Эколог в детском саду: Программа повышения квалификации дошкольных работников. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003. – 120 с.
38.Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2002. – 128 с.
39.Никонова Н. Лаборатория природы // Дошкольное воспитание, 2004, № 7. – с. 28-31.
40.Павлова Л. Игры как средство эколого – эстетического воспитания // Дошкольное воспитание, 2004, № 7. – с. 60-65.
41.Павлова Л. Экологическое воспитание: практическая деятельность детей // Ребенок в детском саду, 2004, № 1. – с. 58-63.
42.Поддъяков Н.Н. «Игровая позиция» – важнейшее качество личности дошкольника // Дошкольное воспитание, 1997, № 8. – с. 66-69.