Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 4
1.1 Сущность и принципы формирования основ научного мировоззрения в младшем школьном возрасте 4
1.2 Особенности формирования основ научного мировоззрения у младших школьников 8
ГЛАВА
2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ МИРОВОЗЗРЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
2.1 Содержание деятельности учителя по формированию основ мировоззрения 13
2.2 Выявление эффективности работы учителя по формированию научного мировоззрения младших школьников 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Содержание
Выдержка из текста
Объект курсовой работы — учебно-воспитательный процесс младших школьников.- выявить особенности формирования основ научного мировоззрения у младших школьников;
Цель исследования — изучение методических подходов по формированию навыков безопасного использования сети Интернет в начальной школе.Объект исследования — образовательный процесс в начальной школе.Предмет исследования — формирование у младших школьников безопасного использования сети Интернет.
Объект исследования: процесс формирования у младших школьников понятий «Доли и дроби».
4. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность модели и разработанных педагогических условий формирования межнациональной толерантности у младших школьников в процессе учебной и внеучебной деятельности.
- первый этап был направлен на изучение и анализ психолого-педагогической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы дипломной работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения формирования у младших школьников познавательных УУД;
- первый этап был направлен на изучение и анализ психолого-педагогической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы дипломной работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения формирования у младших школьников познавательных УУД;
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативно-правовой документации по проблеме; синтез, дедукция, индукция и систематизация научных положений; обобщение, сравнение эмпирического материала, аналогии; изучение учебных материалов; корректировка и уточнение базовых понятий; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической обработки.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативно-правовой документации по проблеме; синтез, дедукция, индукция и систематизация научных положений; обобщение, сравнение эмпирического материала, аналогии; изучение учебных материалов; корректировка и уточнение базовых понятий; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической обработки.
Гипотеза исследования: формирование нравственных ценностей у младших школьников будет происходить более успешно, если на уроках и во внеурочное время будут учтены педагогические условия формирования нравственных ценностей:
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативно-правовой документации по проблеме; синтез, дедукция, индукция и систематизация научных положений; обобщение, сравнение эмпирического материала, аналогии; изучение учебных материалов; корректировка и уточнение базовых понятий; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической обработки.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ литературоведческой, психолого-педагогической учебно-методической литературы; наблюдение за учебным процессом в школе; собеседование; анализ устных высказываний младших школьников; педагогический эксперимент; качественно-количественный анализ экспериментальных данных.
Все изложенное выше характеризует актуальность выбранной нами темы: «Детская общественная организация как средство формирования у младшего школьника личностных УУД (на примере гражданской идентичности)».
Исследованиями ученых (В.М.Болдырева, Л.А.Головчиц, Е.Л.Гончарова, А.Г.Зикеев, Е.А.Горбунова, К.В.Комаров, К.Г.Коровин, О.И.Кукушкина, Э.Матыня, М.И.Никитина) установлено, что слабослышащие выпускники, вступающие в самостоятельную жизнь, имеют недостаточное литературное и эстетическое развитие. Они испытывают значительные трудности в понимании смысла читаемого произведения, эстетическом его восприятии, умении работать с художественным текстом, эмоционально реагировать на прочитанное.
Список источников информации
1. Александрова Г.В. Основные трудности реализации проектного метода в начальной школе / Г.В. Александрова // Начальная школа плюс до и после. – 2014. — № 2. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пос. для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.
3. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. – Ростов-н/Д., 2003.
4. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. — М., 2006.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе / Н.Ф. Виноградова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 400 с.
6. Демидко Т.Н. Проектно-исследовательская деятельности при изучении курса «окружающий мир» / Т.Н. Демидко // Начальная школа. – 2013. — № 1. — Режим доступа: http://n-shkola.ru/archive/viewarticle/28
7. Ерохина Е.Л. Исследовательская и проектная деятельность школьника: разграничение понятий / Е.Л. Ерохина // Начальная школа плюс до и после. – 2013. — № 8. – Режим доступа:http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
8. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5.
9. Иванова О.В. Исследовательская деятельность младших школьников / О.В. Иванова // Начальная школа плюс до и после. – 2007. — № 9. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
10. Ильиных Л.М. Развитие исследовательских способностей школьников / Л.М. Ильиных // Начальная школа плюс до и после. – 2007. — № 9. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
11. Митрякова О.Л. Учимся использовать новые образовательные технологии / О.Л. Митрякова, С.Ф. Шнейдер // Начальная школа плюс до и после. – 2004. — № 11. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
12. Осмалова И.В. Исследовательская деятельность младших школьников как средство достижения метапредметных образовательных результатов / И.В. Осмалова // Начальная школа плюс до и после. – 2014. — № 6. –Режим доступа:http://school 2100.com/upload/iblock/5c 5/Jurnal_6_2014_48-50.pdf
13. Петрова И.В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника / И.В. Петрова // Молодой ученый. — 2011. — № 5. — Т.2. — С. 151 – 155.
14. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования: Электронный ресурс. – Режим доступа: http://college.ru/pedagogam/450/468/474/488/
15. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – Самара: Учебная литература, 2004.
16. Савенков А.И. Психология исследовательского обучения / А.И. Савенков. – М.: Академия, 2005.
17. Савенков А.И. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы / А.И. Савенков // Одарённый ребенок. – 2003. – № 2.
18. Семенова Л.В. Исследовательская деятельность как развитие познавательной активности младшего школьника / Л.В. Семенова// Начальная школа плюс до и после. – 2013. — № 1. – Режим доступа: http://school 2100.com/upload/iblock/e 04/e 044e 36871443b 2157d 156842bcbb 856.pdf
19. Терлецкая Н.В. Исследовательская деятельность учеников глазами учителя / Н.В. Терлецкая// Начальная школа. — 2014. — № 6. – Режим доступа: http://n-shkola.ru/articles/view/35
20. Шаброва С.В. Опыт организации групповой работы на уроках окружающего мира / С.В. Шаброва // Начальная школа. – 2014. — № 7. — Режим доступа: http://n-shkola.ru/articles/view/21
список литературы
