Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 4
1.1 Сущность и принципы формирования основ научного мировоззрения в младшем школьном возрасте 4
1.2 Особенности формирования основ научного мировоззрения у младших школьников 8
ГЛАВА
2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ МИРОВОЗЗРЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
2.1 Содержание деятельности учителя по формированию основ мировоззрения 13
2.2 Выявление эффективности работы учителя по формированию научного мировоззрения младших школьников 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
Мировоззрение — это система взглядов на явления природы и общественной жизни, на свое место в мире, на отношение к действительности. Это совокупность философских, научных, политических, правовых, нравственных, эстетических идеалов и убеждений людей. Мировоззрение определяет общую направленность деятельности и поведения человека. [2, с. 279]
Основой научного мировоззрения являются научные знания. Но не все они носят мировоззренческий характер. Поэтому целью современного школьного образования является выделение того содержательного базиса учебного материала, на основе которого будет осуществляться формирование научного мировоззрения.
Актуальность данной курсовой работы обусловлена требованиями современной начальной школы, направленными на организацию исследовательской деятельности младших школьников.
Проблема исследования заключается в противоречии между потребностью школьной практики в формировании исследовательской культуры учащихся как основы современного образования и недостаточной разработанностью традиционных и нестандартных форм исследовательской деятельности, в контексте данного исследования на уроках естествознания в начальной школе.
Теоретическую основу работы составили труды И.А. Зимней [8], Д.Б. Богоявленской [3], В.Б. Бондаревского [4]
и др., методическую основу составили труды А.И.Савенкова, а также материалы электронных научно-методических журналов «Начальная школа», «Начальная школа плюс До и После».
Объект курсовой работы — учебно-воспитательный процесс младших школьников.
Предмет курсовой работы – методические основы формирования научного мировоззрения в младшем школьном возрасте.
Цель курсовой работы — выявить и структурировать традиционные и нестандартные формы исследовательской деятельности учащихся начальных классов на уроках естествознания, направленной на формирование научного мировоззрения. Для достижения поставленной цели были определены следующие исследовательские задачи:
- определить сущность и принципы формирования основ научного мировоззрения в младшем школьном возрасте;
- выявить особенности формирования основ научного мировоззрения у младших школьников;
- проанализировать методы и приемы организации исследовательской деятельности младших школьников на уроках естествознания;
- проанализировать этапы формирования исследовательских навыков у младших школьников по естествознанию.
Методы исследования: анализ теоретических, методических источников по проблеме исследования.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения, списка использованных источников.
Список использованной литературы
1. Александрова Г.В. Основные трудности реализации проектного метода в начальной школе / Г.В. Александрова // Начальная школа плюс до и после. – 2014. — № 2. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пос. для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.
3. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. – Ростов-н/Д., 2003.
4. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. — М., 2006.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе / Н.Ф. Виноградова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 400 с.
6. Демидко Т.Н. Проектно-исследовательская деятельности при изучении курса «окружающий мир» / Т.Н. Демидко // Начальная школа. – 2013. — № 1. — Режим доступа: http://n-shkola.ru/archive/viewarticle/28
7. Ерохина Е.Л. Исследовательская и проектная деятельность школьника: разграничение понятий / Е.Л. Ерохина // Начальная школа плюс до и после. – 2013. — № 8. – Режим доступа:http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
8. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5.
9. Иванова О.В. Исследовательская деятельность младших школьников / О.В. Иванова // Начальная школа плюс до и после. – 2007. — № 9. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
10. Ильиных Л.М. Развитие исследовательских способностей школьников / Л.М. Ильиных // Начальная школа плюс до и после. – 2007. — № 9. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
11. Митрякова О.Л. Учимся использовать новые образовательные технологии / О.Л. Митрякова, С.Ф. Шнейдер // Начальная школа плюс до и после. – 2004. — № 11. – Режим доступа: http://school 2100.com/izdaniya/magazine/archive/search.php?text=&p_id=13713&a=
12. Осмалова И.В. Исследовательская деятельность младших школьников как средство достижения метапредметных образовательных результатов / И.В. Осмалова // Начальная школа плюс до и после. – 2014. — № 6. –Режим доступа:http://school 2100.com/upload/iblock/5c 5/Jurnal_6_2014_48-50.pdf
13. Петрова И.В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника / И.В. Петрова // Молодой ученый. — 2011. — № 5. — Т.2. — С. 151 – 155.
14. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования: Электронный ресурс. – Режим доступа: http://college.ru/pedagogam/450/468/474/488/
15. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – Самара: Учебная литература, 2004.
16. Савенков А.И. Психология исследовательского обучения / А.И. Савенков. – М.: Академия, 2005.
17. Савенков А.И. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы / А.И. Савенков // Одарённый ребенок. – 2003. – № 2.
18. Семенова Л.В. Исследовательская деятельность как развитие познавательной активности младшего школьника / Л.В. Семенова// Начальная школа плюс до и после. – 2013. — № 1. – Режим доступа: http://school 2100.com/upload/iblock/e 04/e 044e 36871443b 2157d 156842bcbb 856.pdf
19. Терлецкая Н.В. Исследовательская деятельность учеников глазами учителя / Н.В. Терлецкая// Начальная школа. — 2014. — № 6. – Режим доступа: http://n-shkola.ru/articles/view/35
20. Шаброва С.В. Опыт организации групповой работы на уроках окружающего мира / С.В. Шаброва // Начальная школа. – 2014. — № 7. — Режим доступа: http://n-shkola.ru/articles/view/21
