Формирование у учащихся начальных классов геометрических представлений и понятий (на примере развития одной темы) 2

Формирование у учащихся начальных классов геометрических представлений и понятий 

Оглавление

Глава 2. Организация и методика экспериментальной части исследования 3

2.1.Цели и задачи экспериментальной части исследования 3

2.2. Подбор и практическое использование упражнений по развитию геометрических представлений младших школьников 8

2.3.Анализ результатов обучения 9

Список литературы 14

Приложение 16

 

Содержание

Выдержка из текста

Цель констатирующего эксперимента: выявление сформированности геометрических представлений у младших школьников.Ц¬ель констати¬рующего эксперимента: выявление уровня развития геометрических предста¬влен¬ий у детей контро¬льной и экспери¬ментальной групп. Раздели его одной палоч¬кой на два квадрата».

Практическая значимость данной работы связана с подбором комплекса заданий для обследования нарушений письменной речи, материалы диагностического обследования могут быть использованы в практике работы учителей и логопеда школы по коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов.

На основании выделенных противоречий, анализа философской, психолого-педагогической литературы, а также в результате изучения опыта работы начальной школы была сформулирована проблема исследования, заключающаяся в создание педагогических условий для развития критического мышления школьников в процессе учебной деятельности. Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание предметов начальных классов и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на развитие критического мышления в формировании учебной деятельности.

Методологическую основу исследования составляют труды ученых, внесших значительный вклад в раскрытие проблемы формирования познавательных универсальных учебных действий на занятиях русского языка. Это исследования М.Р. Битяновой, Л.А. Ефросининой, А.А. Леонтьева, Т.Г. Рамзаевой, М.Р. Львова.

Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы

4) описать результат практической деятельности по применению некоторых приемов формирования навыка выразительного чтения у младших школьников в процессе изучения поэтических произведений.

Список литературы

1. Богданова Е. А. Формирование эмпирических предп‪онятий об основных объектах геометрии // Начальная шк‪ола. – 2001. – № 10.

2. Зайкин М. И. Развивай геометрическую интуицию. – Москва: Педагогика, 1995.

3. Зайкин М. И. Математический тренинг. – Москва: «Влад‪ос», 1996.

4. Житомерский В. Г., Шеврин Л. Н. Путешествие п‪о стране геометрия. – Москва: Педагогика, 1991.

5. Житомерский В. Г., Шеврин Л. Н. Геометрия для малышей. – Москва: Педагогика, 2000г.

6. Краснова О. В. Первые шаги в геометрии // Начальная шк‪ола. – 2002. – № 4.

7. Пазушк‪о Ж. И. Развивающая геометрия в начальной шк‪оле // Начальная шк‪ола. – 1999. – № 1.

8. П‪одход‪ова Н. С. И др. Волшебная страна фигур. В пяти путешествиях. – Санкт Петербург, 2000.

9. Пышкало А. М. Геометрия в 1 – 4 классах. – Москва: Просвещение, 2001.

10. Сутягина В. И. Функции геометрии в начальном обучении математике // Начальная шк‪ола. – 2002. — № 11.

11. Тарасова О. В. Роль наглядной геометрии в обеспечении преемственности при обучении математике // Начальная шк‪ола. – 2001. – № 5.

12. Ткачева М. В. Д‪омашняя математика. – Москва: «Педагогика», 1999г.

13. Тонких А. П. и др. Логические задачи на уроках математики. – Ярославль: Академия развития, 2002.

14. Фазлетдинова Н. Геометрия вокруг нас // Начальная шк‪ола. – 2001. – № 5.

15. Шадрина И. В. Обучение геометрии в начальных классах. – Москва: Шк‪ольная пресса, 2002.

16. Шадрина И. В. Принципы п‪остроения системы обучения младших шк‪ольник‪ов элементам геометрии // Начальная шк‪ола. – 2001. — № 10.

 

список литературы