Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Актуальность обучения первой медицинской помощи в современных условиях 6
1.2. Характеристика среднего школьного (подросткового) возраста (11-15 лет) 9
1.3 Обучение первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в современных условиях 11
ГЛАВА
2. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ОБЖ 15
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы 15
2.2. Анализ методов подготовки учащихся к чрезвычайным ситуациям природного характера 20
2.3. Использование нетрадиционных форм на уроке ОБЖ. Анализ полученных результатов. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Выдержка из текста
В связи с актуальностью данного вопроса, мы сформулировали тему исследования: «Формирование умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера».
Проблема исследования: какова специфика формирования умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера.
Цель исследования: определение рациональных методов формирования умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера.
Объект исследования: учащиеся 7 класса.
Предмет исследования: процесс формирования умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать педагогическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Определить необходимость обучения первой медицинской помощи на уроках ОБЖ.
3. Охарактеризовать психолого-педагогические особенности работы с подростками на уроках ОБЖ.
4. Определить специфику обучения первой медицинской помощи в современных условиях.
Гипотеза исследования: формирование умений учащихся первой медицинской помощи будет проходить более успешно, если определен объем теоретических знаний в области оказания первой медицинской помощи при ЧС природного характера, используются нетрадиционные формы организации учебного процесса.
Опытно-экспериментальная база исследования: соотносится с объектом и предметом исследования гимназия №
2. контрольный 7 «а», экспериментальный 7 «б» классы, учитель ОБЖ высшей категории Вождаева О.В.
Методологические основы исследования:
- философия и теория образования (В.И.Байденко, А.П.Беляева, В.П.Беспалько, В.А.Бордовский, Г.А.Бордовский, В.А.Козырев, В.П.Соломин, А.П.Тряпицына и др.); исследования, раскрывающие сущность процесса обучения (Ю.К.Бабанский, В.В.Давыдов, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова, Н.Л.Шубина и др.);
- исследования, посвященные вопросам обучения и стимулирования образовательной деятельности в общеобразовательных заведениях С.И.Брызгалова, Б.В.Всесвятский, И.А.Зимняя, П.И.Пидкасистый, Е.В.Титов, А.В.Усова, Л.Ф.Фомина и др.);
- исследования, посвященные организации образовательной работы в школе (Т.А.Беспамятных, А.В.Кулев, А.В.Леонтович, А.С.Обухов, Р.И.Попова, А.И.Савенков, М.В.Степанова, и др.).
Практическая значимость исследования: состоит в том, что нами была проведены опытно-экспериментальная работа по диагностики знаний и умений оказания первой медицинской помощи при ЧС природного характера, а также разработан конспект урока нетрадиционной формы по исследуемой теме.
Теоретическая значимость исследования: состоит в том, что нами была подробно описана методика обучения первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в современных условиях.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Общий объем курсовой работы составляет 23 страницы.
Список литературы включает
24. наименования.
Список использованной литературы
1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения уровня эффективности педагогических исследований.- М., 2011
2. Бреслав Г. М. Особенности развития познавательной сферы подростка. — М., 2010.
3. Воспитание ребенка в игре / Под ред. т1. А. Абрамян. — М , 2009.
4. Доронова Т., Якобсон С. Использование игровых методов при обучении ОБЖ // Педагогика. — 2008. — № 2
5. Грабарь М.И. Формирование умений учащихся на уроках ОБЖ. – М., 2012
6. Диагностика и коррекция психического развития / Под ред. И П. Коломенского. — Минск, 2007.
7. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 2011.
8. Климова Т.В. Методика преподавание ОБЖ в школе.- М., 2010
9. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики эмоционального развития детей. — М., 2009.
10. Лунёва К.М. Формирование взаимоотношений детей в игре. М„ 2013.
11. Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошколь-ников: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 2010.
12. Совершенствование педагогического процесса посредством игры на уроках ОБЖ / Под ред. Е. В. Кучеровой. — М., 2013.
13. Сорокина А. И. Дидактические игры в школе: Пособие для воспитателей детского сада. — М., 2012.
14. Сорокина А.И. Нетрадиционные формы проведения урока ОБЖ. – М., 2011
15. Чистякова М. И. Психогимнастика. — М., 2000.
16. Эмоциональное развитие подростков: Пособие для воспитателей детского сада / Под ред. А. Д. Кошелевой. — М., 2009.
17. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте. — М., 2014.
18. Якобсон П. М. Изучение чувств у детей и подростков. — М., — 2009.
